Bắt nạt được định nghĩa là hành vi nguy hiểm xảy ra trong môi trường học đường trong đó một học sinh hoặc một nhóm học sinh cố tình nhắm vào một học sinh khác về mặt thể chất, lời nói, xã hội hoặc trực tuyến. Dưới đây là một số tình huống bắt nạt phổ biến ở trường học:
-
Bắt nạt bằng lời nói: Đây là một trong những hình thức bắt nạt phổ biến nhất. Nó bao gồm việc sử dụng các hành vi bằng lời nói như chế nhạo, lăng mạ, sỉ nhục và đồn thổi ác ý nhằm làm tổn thương cảm xúc và lòng tự trọng của người khác.
-
Bắt nạt về thể chất: Hình thức bắt nạt này bao gồm hành vi gây tổn hại về thể chất hoặc đe dọa người khác như đẩy, đánh, đá và lấy tài sản. Bắt nạt về thể chất có thể gây tổn hại về thể chất và đau đớn cho nạn nhân.
-
Loại trừ xã hội: Hình thức bắt nạt này gây tổn hại đến địa vị xã hội và các mối quan hệ của nạn nhân bằng cách loại trừ, cô lập, phớt lờ hoặc từ chối tương tác với người khác. Điều này có thể khiến nạn nhân cảm thấy bị cô lập và bất lực.
-
Bắt nạt trên mạng: Với sự phổ biến của Internet và mạng xã hội, bắt nạt trên mạng ngày càng trở nên phổ biến hơn. Nó bao gồm việc bắt nạt người khác bằng cách đăng những lời lăng mạ, tin đồn, đe dọa hoặc bình luận ác ý thông qua các nền tảng trực tuyến như email, tin nhắn tức thời, mạng xã hội, v.v.
Bắt nạt học đường gây tổn hại nghiêm trọng về thể chất và tâm lý cho nạn nhân, bao gồm lo lắng, trầm cảm, lòng tự trọng thấp, học tập sa sút và thậm chí có nguy cơ tự tử. Nó cũng có tác động tiêu cực đến môi trường học tập và học tập, ảnh hưởng đến động lực và kỹ năng xã hội của học sinh.
Để giải quyết tình trạng bắt nạt trong trường học, trường học, phụ huynh và cộng đồng cần phải hợp tác cùng nhau. Điều này bao gồm tăng cường giáo dục phòng ngừa bắt nạt, cung cấp dịch vụ hỗ trợ và tư vấn, thiết lập cơ chế báo cáo an toàn, phát triển các chính sách và biện pháp kỷ luật rõ ràng, đồng thời nuôi dưỡng văn hóa học đường tích cực và môi trường học tập thân thiện.
Việc giải quyết vấn đề bắt nạt trong trường học đòi hỏi sự quan tâm và nỗ lực liên tục để đảm bảo rằng mọi học sinh đều học tập và phát triển trong một môi trường an toàn, tôn trọng và hỗ trợ.
Thang đo nạn nhân bị bắt nạt ở Delaware-Student (DBVS-S) là một bài kiểm tra dùng để đánh giá trải nghiệm về nạn nhân bị bắt nạt trong trường học. Phiên bản gốc bao gồm 18 mục được chia thành bốn khía cạnh: bắt nạt bằng lời nói (4 mục), bắt nạt thể chất (4 mục), bắt nạt xã hội/quan hệ (4 mục) và bắt nạt qua mạng (6 mục). Bằng cách khảo sát các đối tượng, các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng so với ba khía cạnh còn lại, bắt nạt trực tuyến xảy ra ít thường xuyên hơn ở học sinh, thường xảy ra bên ngoài trường học và có mối tương quan tương đối yếu với môi trường và không khí trong khuôn viên trường. Hơn nữa, có một số tranh cãi về việc liệu bắt nạt trên mạng có cùng cấu trúc với các khía cạnh khác hay không. Do đó, các nhà nghiên cứu coi bắt nạt trên mạng như một khía cạnh độc lập khi tiến hành phân tích thống kê. Cách xử lý tương tự cũng được áp dụng cho phiên bản tiếng Trung của Thang đo nạn nhân bắt nạt ở Delaware.
Thang đo sử dụng thang đo Likert sáu điểm, trong đó ‘1’ có nghĩa là ‘không bao giờ’, ‘2’ có nghĩa là ’thỉnh thoảng’, ‘3’ có nghĩa là ‘một hoặc hai lần một tháng’ và ‘4’ có nghĩa là ‘một lần một tuần’ , ‘5’ có nghĩa là ’nhiều lần trong tuần’, ‘6’ có nghĩa là ‘hàng ngày’. Điểm cao hơn cho thấy tình trạng bắt nạt nghiêm trọng hơn.
Để đảm bảo rằng ý nghĩa của các hạng mục trong phiên bản tiếng Trung của thang đo phù hợp với phiên bản gốc, nghiên cứu này đã nhận được sự cho phép từ tác giả gốc và sửa đổi thang đo bằng tiếng Trung. Trong quá trình sửa đổi, phiên bản tiếng Anh của Thang đo nạn nhân bắt nạt học đường ở Delaware lần đầu tiên được dịch sang tiếng Trung Quốc bởi hai nhà nghiên cứu quen thuộc với các vấn đề bắt nạt học đường và thông thạo tiếng Anh. Bản dịch tiếng Trung sau đó được dịch ngược sang tiếng Anh bởi một cá nhân không quen với vấn đề bắt nạt thời thơ ấu nhưng thông thạo tiếng Anh. Cuối cùng, Yang, một thành viên trong nhóm nghiên cứu Bear, đã hiệu đính bản gốc tiếng Anh và bản dịch ngược, so sánh những điểm tương đồng và khác biệt, đồng thời điều chỉnh một số văn bản trong bản thảo tiếng Trung đầu tiên. Sau hàng loạt bước đi này, phiên bản DBVS-S Trung Quốc cuối cùng đã được hình thành.
Bằng cách sử dụng thang đo DBVS-S, các nhà nghiên cứu có thể đánh giá trải nghiệm trở thành nạn nhân của học sinh trong bốn lĩnh vực: bắt nạt bằng lời nói, bắt nạt thể chất, bắt nạt xã hội/quan hệ và bắt nạt qua mạng. Công cụ nghiên cứu này cung cấp cho các trường học và tổ chức nghiên cứu một công cụ để đo lường định lượng vấn đề bắt nạt học đường, giúp họ hiểu được các biểu hiện của nạn bắt nạt ở các khía cạnh khác nhau và tạo cơ sở để phát triển các biện pháp phòng ngừa và can thiệp.
Mỗi khía cạnh của thang đo DBVS-S bao gồm một loại hành vi bắt nạt cụ thể. Khía cạnh bắt nạt bằng lời nói bao gồm đánh giá xem học sinh có từng trải qua hành vi gây hấn bằng lời nói như trêu chọc bằng lời nói, gọi tên hoặc tin đồn ác ý hay không. Khía cạnh bắt nạt thể chất bao gồm các hành vi xâm phạm thể chất như gây tổn hại về thể chất, đánh đập, la mắng và đá học sinh. Khía cạnh bắt nạt xã hội/quan hệ tập trung vào việc liệu học sinh có bị ảnh hưởng bởi các hành vi bắt nạt như loại trừ, cô lập, lan truyền tin đồn hoặc loại trừ xã hội trong các mối quan hệ ngang hàng hay không. Khía cạnh bắt nạt trên mạng đánh giá xem học sinh có gặp phải các mối đe dọa trực tuyến, tin đồn trực tuyến, lạm dụng trực tuyến hay bị loại trừ trực tuyến trong không gian ảo hay không.
Bằng cách sử dụng thang đo DBVS-S, các nhà nghiên cứu có thể thu được điểm của học sinh ở từng khía cạnh và rút ra kết quả đánh giá toàn diện. Những điểm số này có thể được sử dụng để so sánh mức độ trở thành nạn nhân của bắt nạt giữa các nhóm học sinh khác nhau, cho thấy sự khác biệt ở nhiều khía cạnh khác nhau và xác định các nhóm có nguy cơ cao. Ngoài ra, thang đo có thể được sử dụng để theo dõi xu hướng hành vi bắt nạt, đánh giá hiệu quả của các biện pháp can thiệp và cung cấp cho các nhà nghiên cứu sự hiểu biết sâu sắc hơn về hiện tượng bắt nạt.
Tuy nhiên, cần lưu ý rằng thang đo DBVS-S chỉ là một công cụ đánh giá, cung cấp một cách định lượng để đo lường trải nghiệm trở thành nạn nhân của bắt nạt chứ không thể hiện đầy đủ toàn bộ trải nghiệm của một cá nhân. Bắt nạt là một hiện tượng xã hội phức tạp, bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố, bao gồm đặc điểm cá nhân, môi trường gia đình, môi trường học đường, v.v. Vì vậy, khi sử dụng thang đo DBVS-S, cần kết hợp các phương pháp và công cụ khác như phỏng vấn, quan sát, đánh giá tâm lý để có được thông tin toàn diện và chính xác hơn.
Nếu bạn quan tâm đến vấn đề bắt nạt và muốn tìm hiểu về trải nghiệm trở thành nạn nhân của chính mình hoặc của người khác, bạn có thể thử bài kiểm tra trực tuyến miễn phí này để đánh giá việc trở thành nạn nhân của bắt nạt. Mặc dù những bài kiểm tra này không thay thế cho việc đánh giá và tư vấn chuyên môn nhưng chúng có thể cung cấp cho bạn một số thông tin và tài liệu tham khảo sơ bộ.
Xin lưu ý rằng bài kiểm tra trực tuyến chỉ cung cấp kết quả gần đúng và có thể không thể hiện bức tranh toàn cảnh về một cá nhân. Nếu bạn hoặc người khác đang bị bắt nạt hoặc lo ngại về sự an toàn của chính bạn hoặc sự an toàn của người khác, vui lòng tìm kiếm sự giúp đỡ và hỗ trợ từ các cơ quan chuyên môn, trường học hoặc các tổ chức liên quan một cách kịp thời.
