Khuôn viên bắt nạt đề cập đến hành vi độc hại xảy ra trong môi trường trường học, trong đó một học sinh hoặc một nhóm học sinh tham gia tấn công thể chất, bằng lời nói, xã hội hoặc trực tuyến và bắt nạt một học sinh khác một cách có chủ ý. Dưới đây là một số tình huống bắt nạt trong khuôn viên trường:
Bắt nạt bằng lời nói: Đây là một trong những hình thức bắt nạt phổ biến nhất. Nó bao gồm việc sử dụng các hành vi bằng lời nói như chế giễu, lạm dụng, sỉ nhục, tin đồn độc hại để làm hại cảm xúc và lòng tự trọng của người khác.
Bắt nạt về thể chất: Hình thức bắt nạt này liên quan đến tổn hại về thể xác hoặc các mối đe dọa đối với người khác, chẳng hạn như đẩy, đánh, đá, cướp và cướp tài sản. Bắt nạt về thể chất có thể gây tổn hại về thể chất và đau đớn cho nạn nhân.
Loại trừ xã hội: Hình thức bắt nạt này là gây hại cho địa vị xã hội và các mối quan hệ của nạn nhân thông qua loại trừ, cô lập, thiếu hiểu biết hoặc từ chối tương tác với người khác. Điều này có thể khiến nạn nhân cảm thấy bị cô lập và bất lực.
Bắt nạt trên mạng: Với sự phổ biến của Internet và phương tiện truyền thông xã hội, bắt nạt trên mạng ngày càng trở nên phổ biến. Nó bao gồm bắt nạt những người khác thông qua các nền tảng trực tuyến như email, nhắn tin tức thời, phương tiện truyền thông xã hội, v.v.
Bắt nạt trong khuôn viên trường gây ra tác hại nghiêm trọng về thể chất và tâm lý đối với các nạn nhân, bao gồm nguy cơ lo lắng, trầm cảm, phức tạp kém cỏi, suy giảm học tập và thậm chí tự tử. Nó cũng ảnh hưởng tiêu cực đến bầu không khí và môi trường học tập của trường, ảnh hưởng đến sự nhiệt tình học tập và kỹ năng xã hội của học sinh.
Để giải quyết bắt nạt trong khuôn viên trường, trường học, phụ huynh và cộng đồng cần phải làm việc cùng nhau. Điều này bao gồm tăng cường giáo dục phòng ngừa bắt nạt, cung cấp dịch vụ hỗ trợ và tư vấn, thiết lập các cơ chế báo cáo an toàn, phát triển các chính sách rõ ràng và các biện pháp kỷ luật, và nuôi dưỡng văn hóa trường học tích cực và môi trường học tập thân thiện.
Giải quyết các vấn đề bắt nạt trong khuôn viên trường đòi hỏi sự chú ý và nỗ lực liên tục để đảm bảo rằng mọi sinh viên có thể học hỏi và phát triển trong một môi trường an toàn, tôn trọng và hỗ trợ.
Delkn bắt nạt nạn nhân theo thang điểm học sinh (DBVS-S) là một thang đo được sử dụng để đánh giá trải nghiệm bắt nạt nạn nhân trong khuôn viên trường. Phiên bản gốc chứa 18 mục và được chia thành bốn chiều: bắt nạt bằng lời nói (4 câu hỏi), bắt nạt về thể chất (4 câu hỏi), bắt nạt xã hội/quan hệ (4 câu hỏi) và bắt nạt trên mạng (6 câu hỏi). Bằng cách khảo sát các đối tượng, các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng bắt nạt trên mạng xảy ra ít thường xuyên hơn giữa các sinh viên và thường xảy ra ngoài trường, với mối tương quan tương đối yếu với môi trường và bầu không khí của trường so với ba chiều khác. Ngoài ra, có một số tranh cãi về việc liệu việc đe doạ trực tuyến có thuộc cùng cấu trúc với các kích thước khác hay không. Do đó, trong phân tích thống kê, các nhà nghiên cứu đối phó với việc đe doạ trực tuyến như một khía cạnh độc lập. Phiên bản tiếng Trung của thang đo nạn nhân bắt nạt Del biết cũng sử dụng phương pháp điều trị tương tự.
Tỷ lệ sử dụng điểm số Six Six điểm, trong đó '1' có nghĩa là 'không bao giờ', '2' có nghĩa là 'một lần', '3' có nghĩa là 'mỗi tháng một lần', '4' có nghĩa là 'một lần một tuần', '5' có nghĩa là 'nhiều lần một tuần' và '6' có nghĩa là 'mỗi ngày'. Điểm số càng cao, bắt nạt càng nghiêm trọng.
Để đảm bảo rằng ý nghĩa mục của thang điểm phiên bản Trung Quốc phù hợp với phiên bản gốc, nghiên cứu này đã có được sự cho phép của tác giả gốc và sửa đổi thang đo bằng tiếng Trung. Trong quá trình sửa đổi, hai nhà nghiên cứu đã quen thuộc với các nhà nghiên cứu bắt nạt và nói tiếng Anh lần đầu tiên dịch phiên bản tiếng Anh của cơ sở Del biết bắt nạt nạn nhân bắt nạt sang tiếng Trung Quốc. Sau đó, một người đàn ông không biết về bắt nạt trẻ em nhưng được nói rất thành thạo tiếng Anh đã dịch bản dịch tiếng Trung sang tiếng Anh. Cuối cùng, Yang, một thành viên của nhóm nghiên cứu gấu, đã đọc lại phiên bản tiếng Anh gốc và tiếng Anh được dịch ngược, so sánh những điểm tương đồng và khác biệt và điều chỉnh một số văn bản trong bản thảo đầu tiên của người Trung Quốc. Sau loạt các bước này, phiên bản Trung Quốc của DBVS-S cuối cùng đã được hình thành.
Bằng cách sử dụng quy mô DBVS-S, các nhà nghiên cứu đã có thể đánh giá học sinh kinh nghiệm nạn nhân của họ trong bốn khía cạnh: bắt nạt bằng lời nói, bắt nạt về thể chất, bắt nạt xã hội/quan hệ và bắt nạt trên mạng. Công cụ nghiên cứu này cung cấp cho các trường học và tổ chức nghiên cứu một công cụ để định lượng vấn đề bắt nạt trong khuôn viên trường, giúp họ hiểu cách bắt nạt nạn nhân thực hiện trên các khía cạnh khác nhau và cung cấp cơ sở để phát triển phòng ngừa và can thiệp.
Mỗi chiều của quy mô DBVS-S bao gồm các loại bắt nạt cụ thể. Kích thước của bắt nạt bằng lời nói bao gồm đánh giá xem học sinh có trải nghiệm vi phạm bằng lời nói như chế giễu bằng lời nói, xúc phạm hoặc tin đồn độc hại hay không. Kích thước bắt nạt về thể chất liên quan đến tác hại thể chất đối với chấn thương, đánh đập, chửi rủa, đá, v.v ... Kích thước bắt nạt xã hội/mối quan hệ tập trung vào việc học sinh có bị ảnh hưởng bởi các hành vi bắt nạt như loại trừ, cô lập, tin đồn hoặc loại trừ xã hội trong các mối quan hệ ngang hàng hay không. Kích thước của bắt nạt trên mạng đánh giá liệu sinh viên có gặp rắc rối bởi các mối đe dọa mạng, tin đồn trực tuyến, lạm dụng trực tuyến hoặc loại trừ trực tuyến trong không gian ảo hay không.
Bằng cách sử dụng thang đo DBVS-S, các nhà nghiên cứu đã có thể có được điểm số của học sinh trên mỗi chiều và mang lại kết quả đánh giá toàn diện. Những điểm số này có thể được sử dụng để so sánh mức độ của nạn nhân bắt nạt giữa các nhóm sinh viên khác nhau, cho thấy sự khác biệt về các kích thước khác nhau và xác định các nhóm có nguy cơ cao. Ngoài ra, thang đo có thể được sử dụng để theo dõi các xu hướng thay đổi trong hành vi bắt nạt, đánh giá hiệu quả của các can thiệp và cung cấp cho các nhà nghiên cứu hiểu biết sâu sắc hơn về bắt nạt.
Tuy nhiên, cần lưu ý rằng thang đo DBVS-S chỉ là một công cụ đánh giá cung cấp một cách định lượng để đo lường trải nghiệm nạn nhân bắt nạt, nhưng không thể hiện đầy đủ toàn bộ trải nghiệm của một cá nhân. Vấn đề bắt nạt là một hiện tượng xã hội phức tạp, bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố, bao gồm các đặc điểm cá nhân, môi trường gia đình, bầu không khí trường học, v.v. Do đó, khi sử dụng quy mô DBVS-S, các phương pháp và công cụ khác, như phỏng vấn, quan sát và đánh giá tâm lý, nên được kết hợp để có được thông tin toàn diện và chính xác hơn.
Nếu bạn quan tâm đến các vấn đề bắt nạt trong khuôn viên trường và muốn biết về kinh nghiệm nạn nhân của riêng bạn hoặc người khác về vấn đề này, bạn có thể thử bài kiểm tra trực tuyến miễn phí này để đánh giá mức độ nạn nhân bắt nạt trong khuôn viên trường. Mặc dù các bài kiểm tra này không thể thay thế đánh giá và tư vấn chuyên nghiệp, nhưng chúng có thể cung cấp cho bạn một số thông tin và tài liệu tham khảo sơ bộ.
Xin lưu ý rằng thử nghiệm trực tuyến chỉ cung cấp kết quả thô và không đại diện cho toàn bộ tình huống của cá nhân. Nếu bạn hoặc người khác bị bắt nạt hoặc lo lắng về sự an toàn của chính bạn hoặc người khác, hãy chắc chắn tìm kiếm sự giúp đỡ và hỗ trợ từ các tổ chức chuyên nghiệp, trường học hoặc các tổ chức có liên quan một cách kịp thời.
