El acoso se define como un comportamiento malicioso que ocurre en un entorno escolar en el que un estudiante o un grupo de estudiantes ataca intencionalmente a otro estudiante física, verbal, social o en línea. Estas son algunas situaciones comunes de acoso escolar en las escuelas:
-
Acoso verbal: Esta es una de las formas más comunes de acoso. Incluye el uso de conductas verbales como burlas, insultos, humillaciones y rumores maliciosos para herir los sentimientos y la autoestima de los demás.
-
Acoso físico: esta forma de acoso implica daño físico o amenazas a otros, como empujar, golpear, patear y tomar propiedad. El acoso físico puede causar daño físico y dolor a la víctima.
-
Exclusión social: esta forma de acoso daña el estatus social y las relaciones de la víctima al excluir, aislar, ignorar o negarse a interactuar con otros. Esto puede hacer que las víctimas se sientan aisladas e impotentes.
-
Acoso cibernético: Con la popularidad de Internet y las redes sociales, el acoso cibernético se está volviendo más común. Incluye intimidar a otros mediante la publicación de insultos, rumores, amenazas o comentarios maliciosos a través de plataformas en línea como correo electrónico, mensajería instantánea, redes sociales, etc.
El acoso escolar causa graves daños físicos y psicológicos a las víctimas, como ansiedad, depresión, baja autoestima, deterioro académico e incluso riesgo de suicidio. También tiene un impacto negativo en el clima escolar y el ambiente de aprendizaje, afectando la motivación y las habilidades sociales de los estudiantes.
Para abordar el acoso escolar, las escuelas, los padres y las comunidades deben trabajar juntos. Esto incluye fortalecer la educación para la prevención del acoso, brindar servicios de apoyo y asesoramiento, establecer mecanismos seguros de denuncia, desarrollar políticas claras y medidas disciplinarias y cultivar una cultura escolar positiva y un ambiente de aprendizaje acogedor.
Abordar el problema del acoso en las escuelas requiere atención y esfuerzos continuos para garantizar que cada estudiante aprenda y crezca en un ambiente seguro, respetuoso y de apoyo.
Delaware Bullying Victimization Scale-Student (DBVS-S) es una prueba utilizada para evaluar las experiencias de victimización por acoso escolar. La versión original contiene 18 ítems divididos en cuatro dimensiones: acoso verbal (4 ítems), acoso físico (4 ítems), acoso social/relacional (4 ítems) y ciberacoso (6 ítems). Al encuestar a los sujetos, los investigadores encontraron que, en comparación con las otras tres dimensiones, el ciberacoso ocurre con menos frecuencia entre los estudiantes, a menudo ocurre fuera de la escuela y tiene una correlación relativamente débil con el entorno y la atmósfera del campus. Además, existe cierta controversia sobre si el ciberacoso pertenece al mismo constructo que otras dimensiones. Por lo tanto, los investigadores trataron el ciberacoso como una dimensión independiente al realizar análisis estadísticos. Se utilizó el mismo tratamiento para la versión china de la Escala de victimización del acoso de Delaware.
La escala adopta una escala Likert de seis puntos, en la que ‘1’ significa ’nunca’, ‘2’ significa ‘ocasionalmente’, ‘3’ significa ‘una o dos veces al mes’ y ‘4’ significa ‘una vez a la semana’. , ‘5’ significa ‘varias veces a la semana’, ‘6’ significa ’todos los días’. Las puntuaciones más altas indican un acoso más severo.
Para garantizar que los significados de los ítems de la versión china de la escala sean consistentes con la versión original, este estudio obtuvo la autorización del autor original y revisó la escala en chino. Durante el proceso de revisión, dos investigadores que estaban familiarizados con los problemas de acoso escolar y dominaban el inglés tradujeron por primera vez al chino la versión en inglés de la Escala de Victimización del Acoso Escolar de Delaware. La traducción china fue luego traducida al inglés por una persona que no estaba familiarizada con el tema del acoso infantil pero que hablaba inglés con fluidez. Finalmente, Yang, miembro del equipo de investigación de Bear, revisó la versión original en inglés y la versión retrotraducida, comparó las similitudes y diferencias y ajustó parte del texto en el primer borrador chino. Después de esta serie de pasos, finalmente se formó la versión china de DBVS-S.
Al utilizar la escala DBVS-S, los investigadores pudieron evaluar las experiencias de victimización de los estudiantes en cuatro áreas: acoso verbal, acoso físico, acoso social/relacional y acoso cibernético. Esta herramienta de investigación proporciona a las escuelas e instituciones de investigación una herramienta para medir cuantitativamente el problema del acoso escolar, les ayuda a comprender las manifestaciones de la victimización por acoso en diferentes dimensiones y proporciona una base para desarrollar medidas de prevención e intervención.
Cada dimensión de la escala DBVS-S cubre un tipo específico de conducta de acoso. La dimensión del acoso verbal incluye una evaluación de si los estudiantes han experimentado agresión verbal, como burlas verbales, insultos o rumores maliciosos. La dimensión del acoso físico implica intrusiones físicas como daño físico, palizas, regaños y patadas a los estudiantes. La dimensión del acoso social/relacional se centra en si los estudiantes se ven afectados por conductas de acoso como exclusión, aislamiento, difusión de rumores o exclusión social en las relaciones con sus pares. La dimensión de ciberacoso evalúa si los estudiantes sufren amenazas en línea, rumores en línea, abuso en línea o exclusión en línea en espacios virtuales.
Al utilizar la escala DBVS-S, los investigadores pudieron obtener las puntuaciones de los estudiantes en cada dimensión y obtener resultados de evaluación integrales. Estos puntajes se pueden utilizar para comparar niveles de victimización por acoso entre diferentes grupos de estudiantes, revelar diferencias en varias dimensiones e identificar grupos de alto riesgo. Además, la escala se puede utilizar para rastrear tendencias en el comportamiento de acoso, evaluar la efectividad de las intervenciones y proporcionar a los investigadores una comprensión más profunda del fenómeno del acoso.
Sin embargo, cabe señalar que la escala DBVS-S es sólo una herramienta de evaluación que proporciona una forma cuantitativa de medir las experiencias de victimización por acoso, pero no representa completamente la experiencia completa de un individuo. El acoso escolar es un fenómeno social complejo que se ve afectado por muchos factores, entre ellos las características individuales, el entorno familiar, el clima escolar, etc. Por lo tanto, al utilizar la escala DBVS-S, se deben combinar otros métodos y herramientas, como entrevistas, observaciones y evaluaciones psicológicas, para obtener información más completa y precisa.
Si está interesado en el tema del acoso y le gustaría conocer sus propias experiencias de victimización o las de otros, puede probar este test gratuito en línea para evaluar la victimización por acoso. Si bien estas pruebas no reemplazan la evaluación y el asesoramiento profesional, pueden brindarle información y referencias preliminares.
Tenga en cuenta que las pruebas en línea solo proporcionan resultados aproximados y pueden no representar la imagen completa de un individuo. Si usted u otras personas están siendo intimidadas o están preocupadas por su propia seguridad o la seguridad de los demás, busque ayuda y apoyo de agencias profesionales, escuelas o instituciones relacionadas de manera oportuna.
