La intimidación del campus se refiere al comportamiento malicioso que ocurre en un entorno escolar en el que un estudiante o un grupo de estudiantes se involucra física, verbal, social, social o en línea, y intimida a otro estudiante de una manera deliberada. Aquí hay algunas situaciones comunes de intimidación del campus:
Bullying verbal: esta es una de las formas más comunes de intimidación. Incluye el uso de comportamientos verbales como el ridículo, el abuso, la humillación, los rumores maliciosos para dañar los sentimientos y la autoestima de otras personas.
Bullying físico: esta forma de intimidación implica daños físicos o amenazas para otros, como empujar, golpear, patear, robar y robar propiedades. La intimidación física puede causar daño físico y dolor a la víctima.
Exclusión social: esta forma de intimidación es dañar el estado social y las relaciones de la víctima a través de la exclusión, el aislamiento, la ignorancia o la negativa a interactuar con los demás. Esto puede hacer que la víctima se sienta aislada e indefensa.
Bullying cibernético: con la popularidad de Internet y las redes sociales, el acoso cibernético se está volviendo cada vez más común. Incluye intimidación a otros a través de plataformas en línea como correo electrónico, mensajes instantáneos, redes sociales, etc.
La intimidación del campus causa graves daños físicos y psicológicos a las víctimas, incluido el riesgo de ansiedad, depresión, complejo de inferioridad, deterioro académico e incluso suicidio. También afecta negativamente la atmósfera escolar y el entorno de aprendizaje, afectando el entusiasmo y las habilidades sociales del aprendizaje de los estudiantes.
Para abordar el acoso escolar en el campus, las escuelas, los padres y las comunidades deben trabajar juntos. Esto incluye el fortalecimiento de la educación de prevención del acoso escolar, brindar servicios de apoyo y consultoría, establecer mecanismos de informes seguros, desarrollar políticas claras y medidas disciplinarias, y cultivar una cultura escolar positiva y un entorno de aprendizaje amistoso.
Resolver problemas de acoso escolar requiere atención y esfuerzo continuos para garantizar que cada estudiante pueda aprender y crecer en un entorno seguro, respetuoso y de apoyo.
La escala de victimización de la intimidación de Delaware (DBVS-S) es una escala utilizada para evaluar la experiencia de la victimización de la intimidación en el campus. La versión original contiene 18 entradas y se divide en cuatro dimensiones: acoso verbal (4 preguntas), acoso físico (4 preguntas), acoso social/relacional (4 preguntas) y acoso cibernético (6 preguntas). Al examinar a los sujetos, los investigadores encontraron que el acoso cibernético ocurre con menos frecuencia entre los estudiantes y a menudo ocurre fuera del campus, con una correlación relativamente débil con el entorno y la atmósfera del campus en comparación con las otras tres dimensiones. Además, existe cierta controversia sobre si el ciberacoso pertenece a la misma estructura que otras dimensiones. Por lo tanto, en el análisis estadístico, los investigadores se ocupan del ciberacoso como una dimensión independiente. La versión china de la escala de víctimas de acoso escolar de Delaware también utiliza el mismo método de tratamiento.
La escala usa puntajes Likert Seis Points, donde '1' significa 'nunca', '2' significa 'una vez', '3' significa 'una vez al mes', '4' significa 'una vez una vez a la semana', '5' significa 'varias veces a la semana' y '6' significa 'todos los días'. Cuanto mayor sea la puntuación, más grave es la intimidación.
Para garantizar que el significado del ítem de la escala de la versión china sea consistente con la versión original, este estudio obtuvo la autorización del autor original y revisó la escala en chino. Durante el proceso de revisión, dos investigadores familiarizados con la intimidación del campus y los investigadores de habla inglesa traducieron por primera vez la versión en inglés de la escala de víctimas de intimidación del campus de Delaware al chino. Más tarde, un hombre que no estaba al tanto de la intimidación infantil pero que estaba bien versado en inglés tradujo la traducción al chino al inglés. Finalmente, Yang, miembro del equipo de Investigación de Bear, revisa la versión original de inglés y el inglés traducido en la parte posterior, compara las similitudes y diferencias, y ajusta parte del texto en el primer borrador de los chinos. Después de esta serie de pasos, finalmente se formó la versión china de DBVS-S.
Al utilizar la escala DBVS-S, los investigadores pudieron evaluar las experiencias de victimización de los estudiantes en cuatro aspectos: acoso verbal, acoso físico, acoso social/relacional y acoso cibernético. Esta herramienta de investigación proporciona a las escuelas e instituciones de investigación una herramienta para cuantificar el problema del acoso escolar en el campus, ayudándoles a comprender cómo las víctimas de acoso se desempeñan en diferentes dimensiones y proporcionando una base para desarrollar prevención e intervenciones.
Cada dimensión de la escala DBVS-S cubre tipos específicos de intimidación. La dimensión de la intimidación verbal incluye evaluar si los estudiantes han experimentado una infracción verbal, como ridículo verbal, insulto o rumores maliciosos. La dimensión de intimidación física implica daño físico a las lesiones físicas de los estudiantes, palizas, regañas, patadas, etc. La dimensión de intimidación social/de relación se centra en si los estudiantes se ven afectados por comportamientos de intimidación como exclusión, aislamiento, rumores o exclusión social en las relaciones de pares. La dimensión del acoso cibernético evalúa si los estudiantes están preocupados por las amenazas cibernéticas, los rumores en línea, el abuso en línea o la exclusión en línea en el espacio virtual.
Al usar la escala DBVS-S, los investigadores pudieron obtener los puntajes de los estudiantes en cada dimensión y producir resultados de evaluación integrales. Estos puntajes se pueden utilizar para comparar el alcance de la victimización de la intimidación entre los diferentes grupos de estudiantes, revelar diferencias en las diferentes dimensiones e identificar grupos de alto riesgo. Además, la escala se puede utilizar para rastrear las tendencias cambiantes en el comportamiento de la intimidación, evaluar la efectividad de las intervenciones y proporcionar a los investigadores una comprensión más profunda de la intimidación.
Sin embargo, debe tenerse en cuenta que la escala DBVS-S es simplemente una herramienta de evaluación que proporciona una forma cuantitativa de medir las experiencias de victimización de la intimidación, pero no representa completamente la experiencia completa de un individuo. El problema de la intimidación es un fenómeno social complejo, afectado por muchos factores, incluidas las características individuales, el entorno familiar, la atmósfera escolar, etc. Por lo tanto, cuando se utiliza la escala DBVS-S, otros métodos y herramientas, como entrevistas, observaciones y evaluaciones psicológicas, deben combinarse para obtener información más integral y precisa.
Si está interesado en los problemas de intimidación del campus y desea saber sobre su propia experiencia de victimización de su propia u otros a este respecto, puede probar esta prueba en línea gratuita para evaluar el nivel de victimización de la intimidación del campus. Si bien estas pruebas no pueden reemplazar la evaluación y la consulta profesional, pueden proporcionarle información y referencia preliminares.
Tenga en cuenta que las pruebas en línea solo proporcionan resultados aproximados y no representa la situación completa del individuo. Si usted u otros están intimidados o están preocupados por su propia seguridad o de los demás, asegúrese de buscar ayuda y apoyo de instituciones profesionales, escuelas o instituciones relevantes de manera oportuna.
