Bullying kampus mengacu pada perilaku jahat yang terjadi di lingkungan sekolah di mana satu siswa atau sekelompok siswa terlibat secara fisik, verbal, sosial atau online dan menggertak siswa lain dengan cara yang disengaja. Berikut adalah beberapa situasi intimidasi kampus yang umum:
Bullying verbal: Ini adalah salah satu bentuk intimidasi yang paling umum. Ini termasuk penggunaan perilaku verbal seperti ejekan, pelecehan, penghinaan, rumor jahat untuk membahayakan perasaan dan harga diri orang lain.
Bullying fisik: Bentuk intimidasi ini melibatkan kerusakan fisik atau ancaman terhadap orang lain, seperti mendorong, mengalahkan, menendang, merampok, dan merampok properti. Penindasan fisik dapat menyebabkan kerusakan fisik dan rasa sakit bagi korban.
Pengecualian Sosial: Bentuk intimidasi ini adalah untuk membahayakan status sosial dan hubungan korban melalui pengecualian, isolasi, ketidaktahuan atau penolakan untuk berinteraksi dengan orang lain. Hal ini dapat menyebabkan korban merasa terisolasi dan tidak berdaya.
Bullying Cyber: Dengan popularitas internet dan media sosial, intimidasi cyber menjadi semakin umum. Ini termasuk intimidasi orang lain melalui platform online seperti email, pesan instan, media sosial, dll.
Penindasan kampus menyebabkan kerugian fisik dan psikologis yang serius bagi para korban, termasuk risiko kecemasan, depresi, kompleks inferioritas, penurunan akademik dan bahkan bunuh diri. Ini juga secara negatif mempengaruhi suasana sekolah dan lingkungan belajar, memengaruhi antusiasme belajar dan keterampilan sosial siswa.
Untuk mengatasi intimidasi di kampus, sekolah, orang tua dan komunitas perlu bekerja sama. Ini termasuk memperkuat pendidikan pencegahan intimidasi, menyediakan layanan dukungan dan konsultasi, membangun mekanisme pelaporan yang aman, mengembangkan kebijakan yang jelas dan langkah -langkah disipliner, dan menumbuhkan budaya sekolah yang positif dan lingkungan belajar yang ramah.
Menyelesaikan masalah intimidasi kampus membutuhkan perhatian dan upaya berkelanjutan untuk memastikan bahwa setiap siswa dapat belajar dan tumbuh dalam lingkungan yang aman, penuh hormat, dan mendukung.
Delaware Bullying Victimzation Scale-Student (DBVS-S) adalah skala yang digunakan untuk menilai pengalaman intimidasi viktimisasi di kampus. Versi asli berisi 18 entri dan dibagi menjadi empat dimensi: intimidasi verbal (4 pertanyaan), intimidasi fisik (4 pertanyaan), intimidasi sosial/relasional (4 pertanyaan) dan intimidasi cyber (6 pertanyaan). Dengan mensurvei subjek, para peneliti menemukan bahwa intimidasi dunia maya terjadi lebih jarang di antara siswa dan sering terjadi di luar kampus, dengan korelasi yang relatif lemah dengan lingkungan kampus dan atmosfer dibandingkan dengan tiga dimensi lainnya. Selain itu, ada beberapa kontroversi tentang apakah cyberbullying milik struktur yang sama dengan dimensi lainnya. Oleh karena itu, dalam analisis statistik, para peneliti menangani cyberbullying sebagai dimensi independen. Versi Cina dari skala korban intimidasi Delaware juga menggunakan metode perawatan yang sama.
Skala ini menggunakan skor Likert Six Points, di mana '1' berarti 'tidak pernah', '2' berarti 'sekali,' '3' berarti 'sekali sebulan sekali', '4' berarti 'sekali seminggu', '5' berarti 'beberapa kali seminggu', dan '6' berarti 'setiap hari'. Semakin tinggi skor, semakin serius intimidasi.
Untuk memastikan bahwa makna item dari skala versi Cina konsisten dengan versi asli, penelitian ini memperoleh otorisasi penulis asli dan merevisi skala dalam bahasa Cina. Selama proses revisi, dua peneliti yang akrab dengan peneliti intimidasi dan berbahasa Inggris pertama kali menerjemahkan versi bahasa Inggris dari Delaware Campus Bullying Scale Korban ke dalam Cina. Kemudian, seorang pria yang tidak menyadari intimidasi anak tetapi berpengalaman dalam bahasa Inggris menerjemahkan terjemahan bahasa Mandarin ke dalam bahasa Inggris. Akhirnya, Yang, anggota tim peneliti Bear, mengoreksi versi bahasa Inggris asli dan bahasa Inggris yang diterjemahkan kembali, membandingkan persamaan dan perbedaan, dan menyesuaikan beberapa teks dalam draft pertama Cina. Setelah serangkaian langkah ini, versi Cina dari DBVS-S akhirnya terbentuk.
Dengan menggunakan skala DBVS-S, para peneliti dapat menilai pengalaman viktimisasi siswa dalam empat aspek: intimidasi verbal, intimidasi fisik, intimidasi sosial/relasional, dan intimidasi cyber. Alat penelitian ini menyediakan sekolah dan lembaga penelitian dengan alat untuk mengukur masalah intimidasi di kampus, membantu mereka memahami bagaimana kinerja para korban intimidasi pada dimensi yang berbeda dan memberikan dasar untuk mengembangkan pencegahan dan intervensi.
Setiap dimensi skala DBVS-S mencakup jenis intimidasi tertentu. Dimensi intimidasi verbal termasuk mengevaluasi apakah siswa telah mengalami pelanggaran verbal seperti ejekan verbal, penghinaan atau rumor jahat. Dimensi intimidasi fisik melibatkan kerusakan fisik pada cedera fisik siswa, pemukulan, ajakan, tendangan, dll. Dimensi intimidasi sosial/hubungan berfokus pada apakah siswa dipengaruhi oleh perilaku intimidasi seperti pengecualian, isolasi, penyebaran rumor, atau pengecualian sosial dalam hubungan teman sebaya. Dimensi intimidasi dunia maya mengevaluasi apakah siswa bermasalah dengan ancaman dunia maya, rumor online, penyalahgunaan online atau pengecualian online di ruang virtual.
Dengan menggunakan skala DBVS-S, para peneliti dapat memperoleh skor siswa pada setiap dimensi dan menghasilkan hasil evaluasi komprehensif. Skor ini dapat digunakan untuk membandingkan tingkat intimidasi viktimisasi di antara kelompok siswa yang berbeda, mengungkapkan perbedaan dalam dimensi yang berbeda, dan mengidentifikasi kelompok berisiko tinggi. Selain itu, skala dapat digunakan untuk melacak tren yang berubah dalam perilaku intimidasi, mengevaluasi efektivitas intervensi, dan memberi para peneliti pemahaman yang lebih dalam tentang intimidasi.
Namun, perlu dicatat bahwa skala DBVS-S hanyalah alat penilaian yang menyediakan cara kuantitatif untuk mengukur pengalaman viktimisasi intimidasi, tetapi tidak sepenuhnya mewakili seluruh pengalaman individu. Masalah intimidasi adalah fenomena sosial yang kompleks, dipengaruhi oleh banyak faktor, termasuk karakteristik individu, lingkungan keluarga, suasana sekolah, dll. Oleh karena itu, ketika menggunakan skala DBVS-S, metode dan alat lain, seperti wawancara, pengamatan dan penilaian psikologis, harus digabungkan untuk mendapatkan informasi yang lebih komprehensif dan akurat.
Jika Anda tertarik pada masalah intimidasi kampus dan ingin tahu tentang pengalaman viktimisasi Anda sendiri atau orang lain dalam hal ini, Anda dapat mencoba tes online gratis ini untuk menilai tingkat viktimisasi intimidasi kampus. Meskipun tes ini tidak dapat menggantikan evaluasi dan konsultasi profesional, mereka dapat memberi Anda beberapa informasi dan referensi awal.
Harap dicatat bahwa pengujian online hanya memberikan hasil yang kasar dan tidak mewakili seluruh situasi individu. Jika Anda atau orang lain diintimidasi atau khawatir tentang keselamatan Anda sendiri atau orang lain, pastikan untuk mencari bantuan dan dukungan dari lembaga profesional, sekolah, atau lembaga yang relevan secara tepat waktu.
