Unter Mobbing versteht man böswilliges Verhalten in einem Schulumfeld, bei dem ein Schüler oder eine Gruppe von Schülern einen anderen Schüler absichtlich körperlich, verbal, sozial oder online angreift. Hier sind einige häufige Mobbing-Situationen in Schulen:
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Verbales Mobbing: Dies ist eine der häufigsten Formen von Mobbing. Dazu gehört der Einsatz verbaler Verhaltensweisen wie Spott, Beleidigungen, Demütigungen und böswillige Gerüchte, um die Gefühle und das Selbstwertgefühl anderer zu verletzen.
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Körperliches Mobbing: Bei dieser Form des Mobbings handelt es sich um körperliche Gewalt oder Drohungen gegenüber anderen, wie zum Beispiel Stoßen, Schlagen, Treten und Eigentumsdiebstahl. Körperliches Mobbing kann dem Opfer körperlichen Schaden und Schmerzen zufügen.
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Soziale Ausgrenzung: Diese Form des Mobbings schadet dem sozialen Status und den Beziehungen des Opfers, indem es andere ausschließt, isoliert, ignoriert oder die Interaktion mit ihnen verweigert. Dies kann dazu führen, dass sich die Opfer isoliert und hilflos fühlen.
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Cybermobbing: Mit der Popularität des Internets und der sozialen Medien kommt Cybermobbing immer häufiger vor. Dazu gehört das Mobbing anderer durch das Posten von Beleidigungen, Gerüchten, Drohungen oder böswilligen Kommentaren über Online-Plattformen wie E-Mail, Instant Messaging, soziale Medien usw.
Mobbing in der Schule verursacht bei den Opfern schwere physische und psychische Schäden, darunter Angstzustände, Depressionen, geringes Selbstwertgefühl, schulischen Verfall und sogar das Selbstmordrisiko. Es wirkt sich auch negativ auf das Schulklima und die Lernumgebung aus und beeinträchtigt die Motivation und die sozialen Fähigkeiten der Schüler.
Um Mobbing in Schulen zu bekämpfen, müssen Schulen, Eltern und Gemeinden zusammenarbeiten. Dazu gehört die Stärkung der Bildung zur Mobbingprävention, die Bereitstellung von Unterstützungs- und Beratungsdiensten, die Einrichtung sicherer Meldemechanismen, die Entwicklung klarer Richtlinien und Disziplinarmaßnahmen sowie die Pflege einer positiven Schulkultur und einer einladenden Lernumgebung.
Um das Problem des Mobbings in Schulen anzugehen, sind kontinuierliche Aufmerksamkeit und Anstrengungen erforderlich, um sicherzustellen, dass jeder Schüler in einem sicheren, respektvollen und unterstützenden Umfeld lernt und sich entwickelt.
Delaware Bullying Victimization Scale-Student (DBVS-S) ist ein Test zur Bewertung der Erfahrungen mit Mobbing in der Schule. Die Originalversion enthält 18 Items, die in vier Dimensionen unterteilt sind: verbales Mobbing (4 Items), physisches Mobbing (4 Items), soziales/beziehungsbezogenes Mobbing (4 Items) und Cybermobbing (6 Items). Durch die Befragung der Probanden stellten die Forscher fest, dass Cybermobbing im Vergleich zu den anderen drei Dimensionen unter Schülern seltener auftritt, häufig außerhalb der Schule auftritt und eine relativ schwache Korrelation mit der Campusumgebung und -atmosphäre aufweist. Darüber hinaus gibt es einige Kontroversen darüber, ob Cybermobbing zum gleichen Konstrukt gehört wie andere Dimensionen. Daher betrachteten die Forscher Cybermobbing bei der Durchführung statistischer Analysen als eigenständige Dimension. Die gleiche Behandlung wurde für die chinesische Version der Delaware Bullying Victimization Scale angewendet.
Die Skala basiert auf einer sechsstufigen Likert-Skala, wobei „1“ „nie“, „2“ „gelegentlich“, „3“ „ein- oder zweimal im Monat“ und „4“ „einmal pro Woche“ bedeutet. , „5“ bedeutet „mehrmals pro Woche“, „6“ bedeutet „jeden Tag“. Höhere Werte deuten auf schwereres Mobbing hin.
Um sicherzustellen, dass die Elementbedeutungen der chinesischen Version der Skala mit der Originalversion übereinstimmen, hat diese Studie die Genehmigung des ursprünglichen Autors eingeholt und die Skala auf Chinesisch überarbeitet. Während des Überarbeitungsprozesses wurde die englische Version der Delaware School Bullying Victimization Scale zunächst von zwei Forschern, die mit Mobbingproblemen in der Schule vertraut waren und der englischen Sprache mächtig waren, ins Chinesische übersetzt. Die chinesische Übersetzung wurde dann von einer Person ins Englische rückübersetzt, die mit dem Thema Mobbing in der Kindheit nicht vertraut war, aber fließend Englisch sprach. Schließlich las Yang, ein Mitglied des Bear-Forschungsteams, die englische Originalversion und die rückübersetzte Version Korrektur, verglich die Ähnlichkeiten und Unterschiede und passte einen Teil des Textes im ersten chinesischen Entwurf an. Nach dieser Reihe von Schritten wurde schließlich die chinesische Version von DBVS-S erstellt.
Mithilfe der DBVS-S-Skala konnten Forscher die Viktimisierungserfahrungen von Schülern in vier Bereichen bewerten: verbales Mobbing, körperliches Mobbing, soziales/beziehungsbezogenes Mobbing und Cybermobbing. Dieses Forschungsinstrument bietet Schulen und Forschungseinrichtungen ein Instrument zur quantitativen Messung des Problems von Mobbing in der Schule, hilft ihnen, die Erscheinungsformen der Mobbing-Viktimisierung in verschiedenen Dimensionen zu verstehen und bietet eine Grundlage für die Entwicklung von Präventions- und Interventionsmaßnahmen.
Jede Dimension der DBVS-S-Skala deckt eine bestimmte Art von Mobbingverhalten ab. Die Dimension des verbalen Mobbings umfasst eine Beurteilung, ob Schüler verbale Aggressionen wie verbale Hänseleien, Beschimpfungen oder böswillige Gerüchte erfahren haben. Die Dimension des physischen Mobbings umfasst körperliche Eingriffe wie körperliche Gewalt, Schläge, Schimpfereien und Tritte gegen Schüler. Die Dimension des sozialen/beziehungsbezogenen Mobbings konzentriert sich darauf, ob Schüler von Mobbingverhalten wie Ausgrenzung, Isolation, Verbreitung von Gerüchten oder sozialer Ausgrenzung in Beziehungen zu Gleichaltrigen betroffen sind. Die Dimension „Cybermobbing“ beurteilt, ob Studierende unter Online-Bedrohungen, Online-Gerüchten, Online-Missbrauch oder Online-Ausschluss in virtuellen Räumen leiden.
Mithilfe der DBVS-S-Skala konnten die Forscher die Punktzahlen der Schüler für jede Dimension ermitteln und umfassende Bewertungsergebnisse ableiten. Diese Ergebnisse können verwendet werden, um den Grad der Mobbing-Viktimisierung zwischen verschiedenen Schülergruppen zu vergleichen, Unterschiede in verschiedenen Dimensionen aufzudecken und Hochrisikogruppen zu identifizieren. Darüber hinaus kann die Skala verwendet werden, um Trends im Mobbingverhalten zu verfolgen, die Wirksamkeit von Interventionen zu bewerten und Forschern ein tieferes Verständnis des Mobbing-Phänomens zu vermitteln.
Es ist jedoch zu beachten, dass es sich bei der DBVS-S-Skala lediglich um ein Bewertungsinstrument handelt, das eine quantitative Möglichkeit zur Messung von Mobbing-Viktimisierungserfahrungen bietet, jedoch nicht die gesamte Erfahrung einer Person vollständig abbildet. Mobbing ist ein komplexes soziales Phänomen, das von vielen Faktoren beeinflusst wird, darunter individuelle Merkmale, familiäres Umfeld, Schulklima usw. Daher sollten bei der Verwendung der DBVS-S-Skala andere Methoden und Instrumente wie Interviews, Beobachtungen und psychologische Beurteilungen kombiniert werden, um umfassendere und genauere Informationen zu erhalten.
Wenn Sie sich für das Thema Mobbing interessieren und mehr über Ihre eigenen oder die Erfahrungen anderer mit Mobbing erfahren möchten, können Sie diesen kostenlosen Online-Test zur Einschätzung der Mobbing-Viktimisierung ausprobieren. Obwohl diese Tests keinen Ersatz für eine professionelle Beurteilung und Beratung darstellen, können sie Ihnen einige vorläufige Informationen und Referenzen liefern.
Bitte beachten Sie, dass Online-Tests nur ungefähre Ergebnisse liefern und möglicherweise nicht das vollständige Bild einer Person wiedergeben. Wenn Sie oder andere gemobbt werden oder sich Sorgen um Ihre eigene Sicherheit oder die Sicherheit anderer machen, suchen Sie bitte rechtzeitig Hilfe und Unterstützung bei professionellen Agenturen, Schulen oder verwandten Institutionen.
