괴롭힘은 한 학생 또는 학생 그룹이 의도적으로 다른 학생을 신체적, 언어적, 사회적 또는 온라인으로 표적으로 삼는 학교 환경에서 발생하는 악의적인 행동으로 정의됩니다. 학교에서 흔히 발생하는 괴롭힘 상황은 다음과 같습니다.
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언어적 괴롭힘: 이것은 가장 흔한 형태의 괴롭힘 중 하나입니다. 여기에는 타인의 감정과 자존심을 상하게 하기 위해 조롱, 모욕, 굴욕, 악의적인 소문 등 언어적 행동을 사용하는 것도 포함됩니다.
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신체적 괴롭힘: 이러한 형태의 괴롭힘에는 밀기, 때리기, 발로 차기, 물건 강탈 등 타인에 대한 신체적 손상이나 위협이 포함됩니다. 신체적 괴롭힘은 피해자에게 신체적 손상과 고통을 초래할 수 있습니다.
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사회적 배제: 이러한 형태의 괴롭힘은 다른 사람과의 상호 작용을 배제, 고립, 무시 또는 거부함으로써 피해자의 사회적 지위와 관계에 해를 끼칩니다. 이로 인해 피해자는 고립감과 무력감을 느낄 수 있습니다.
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사이버 괴롭힘: 인터넷과 소셜 미디어의 인기로 인해 사이버 괴롭힘이 더욱 일반화되고 있습니다. 여기에는 이메일, 인스턴트 메시징, 소셜 미디어 등 온라인 플랫폼을 통해 모욕, 소문, 위협 또는 악의적인 댓글을 게시하여 다른 사람을 괴롭히는 행위가 포함됩니다.
학교 괴롭힘은 피해자에게 불안, 우울증, 낮은 자존감, 학업 저하, 심지어 자살 위험까지 포함하여 심각한 신체적, 정신적 피해를 초래합니다. 또한 학교 분위기와 학습 환경에 부정적인 영향을 미쳐 학생들의 동기 부여와 사회적 기술에 영향을 미칩니다.
학교에서 괴롭힘을 근절하려면 학교, 학부모, 지역사회가 함께 협력해야 합니다. 여기에는 괴롭힘 예방 교육 강화, 지원 및 상담 서비스 제공, 안전한 신고 메커니즘 구축, 명확한 정책 및 징계 조치 개발, 긍정적인 학교 문화 및 따뜻한 학습 환경 조성 등이 포함됩니다.
학교 내 괴롭힘 문제를 해결하려면 모든 학생이 안전하고 존중하며 지원적인 환경에서 학습하고 성장할 수 있도록 지속적인 관심과 노력이 필요합니다.
델라웨어 왕따 피해자 척도-학생(DBVS-S)은 학교 왕따 피해 척도를 평가하는 데 사용되는 테스트입니다. 원본 버전에는 언어적 괴롭힘(4항목), 신체적 괴롭힘(4항목), 사회적/관계적 괴롭힘(4항목), 사이버 괴롭힘(6항목)의 4개 차원으로 나누어진 18개 항목이 포함되어 있습니다. 피험자를 대상으로 조사한 결과, 연구원들은 다른 세 가지 차원과 비교하여 사이버 괴롭힘이 학생들 사이에서 덜 자주 발생하고, 학교 밖에서 자주 발생하며, 캠퍼스 환경 및 분위기와 상대적으로 약한 상관관계가 있음을 발견했습니다. 더욱이, 사이버 괴롭힘이 다른 차원과 동일한 구성에 속하는지에 대한 논란이 있습니다. 따라서 연구자들은 통계 분석을 수행할 때 사이버 괴롭힘을 독립적인 차원으로 취급했습니다. 델라웨어 괴롭힘 피해자 척도의 중국어 버전에도 동일한 처리가 사용되었습니다.
척도는 6점 리커트 척도를 채택하고 있으며, ‘1’은 ‘전혀 그렇지 않다’, ‘2’는 ‘가끔’, ‘3’은 ‘한 달에 한두 번’, ‘4’는 ‘일주일에 한 번’을 의미한다. , ‘5’는 ‘일주일에 여러 번’을 의미하고, ‘6’은 ‘매일’을 의미합니다. 점수가 높을수록 괴롭힘이 더 심하다는 것을 나타냅니다.
본 연구에서는 중국어판 척도의 항목 의미가 원본과 일치하는지 확인하기 위해 원저자의 승인을 얻어 중국어판 척도를 개정하였다. 개정 과정에서 델라웨어 학교 괴롭힘 피해자 척도의 영어 버전은 학교 괴롭힘 문제에 익숙하고 영어에 능숙한 두 명의 연구자에 의해 먼저 중국어로 번역되었습니다. 그런 다음 어린 시절 괴롭힘 문제에 대해 잘 알지 못하지만 영어에 능통한 개인이 중국어 번역을 영어로 역번역했습니다. 마지막으로 베어 연구팀의 양씨는 영어 원본과 역번역본을 교정하고 유사점과 차이점을 비교하고 첫 번째 중국어 초안에서 일부 텍스트를 조정했습니다. 이러한 일련의 단계를 거쳐 마침내 DBVS-S의 중국어 버전이 형성되었습니다.
연구자들은 DBVS-S 척도를 사용하여 언어적 괴롭힘, 신체적 괴롭힘, 사회적/관계적 괴롭힘, 사이버 괴롭힘의 네 가지 영역에서 학생들의 피해 경험을 평가할 수 있었습니다. 이 연구 도구는 학교와 연구 기관에 학교 괴롭힘 문제를 정량적으로 측정할 수 있는 도구를 제공하고, 괴롭힘 피해의 다양한 측면을 이해하도록 돕고, 예방 및 중재 조치 개발을 위한 기반을 제공합니다.
DBVS-S 척도의 각 차원은 특정 유형의 괴롭힘 행위를 다룹니다. 언어적 괴롭힘 차원에는 학생들이 언어적 놀림, 욕설, 악의적인 소문과 같은 언어적 공격성을 경험했는지 여부에 대한 평가가 포함됩니다. 신체적 괴롭힘 차원에는 학생들에게 신체적 상해, 구타, 꾸짖음, 발로 차는 등의 신체적 침해가 포함됩니다. 사회적/관계적 괴롭힘 차원은 학생들이 배제, 고립, 소문 확산 또는 또래 관계에서의 사회적 배제와 같은 괴롭힘 행동의 영향을 받는지 여부에 중점을 둡니다. 사이버 괴롭힘 차원에서는 학생들이 온라인 위협, 온라인 소문, 온라인 학대 또는 가상 공간에서의 온라인 배제로 고통받고 있는지 평가합니다.
연구자들은 DBVS-S 척도를 사용하여 학생들의 각 차원에 대한 점수를 얻고 종합적인 평가 결과를 도출할 수 있었습니다. 이 점수는 다양한 학생 그룹 간의 괴롭힘 피해 수준을 비교하고, 다양한 측면에서 차이점을 밝히고, 고위험 그룹을 식별하는 데 사용될 수 있습니다. 또한, 이 척도는 괴롭힘 행동의 경향을 추적하고, 중재의 효과를 평가하고, 연구자들이 괴롭힘 현상에 대해 더 깊이 이해할 수 있도록 하는 데 사용될 수 있습니다.
그러나 DBVS-S 척도는 괴롭힘 피해 경험을 측정하는 정량적 방법을 제공하는 평가 도구일 뿐 개인의 전체 경험을 완전히 나타내지는 않는다는 점에 유의해야 합니다. 괴롭힘은 개인의 특성, 가족 환경, 학교 분위기 등 다양한 요인에 의해 영향을 받는 복잡한 사회 현상입니다. 따라서 DBVS-S 척도를 사용할 때는 인터뷰, 관찰, 심리 평가 등 다른 방법과 도구를 결합하여 보다 포괄적이고 정확한 정보를 얻어야 합니다.
괴롭힘 문제에 관심이 있고 본인이나 다른 사람의 피해 경험에 대해 알고 싶다면 이 무료 온라인 테스트를 통해 괴롭힘 피해를 평가할 수 있습니다. 이러한 테스트가 전문적인 평가 및 상담을 대체할 수는 없지만 몇 가지 예비 정보와 참고 자료를 제공할 수 있습니다.
온라인 테스트는 대략적인 결과만 제공하며 개인의 전체적인 모습을 나타내지 않을 수 있다는 점에 유의하시기 바랍니다. 귀하 또는 다른 사람이 괴롭힘을 당하거나 자신의 안전이나 타인의 안전이 염려되는 경우, 적시에 전문 기관, 학교 또는 관련 기관에 도움과 지원을 요청하십시오.
