キャンパスのいじめとは、1人の生徒または生徒のグループが物理的、言葉で、社会的、またはオンライン暴行を行い、他の学生が意図的にいじめている学校環境で発生する悪意のある行動を指します。一般的なキャンパスのいじめの状況は次のとおりです。
口頭でのいじめ：これはいじめの最も一般的な形の1つです。これには、rid笑、虐待、屈辱、他の人の感情や自尊心に害を及ぼす悪意のある噂などの言葉による行動の使用が含まれます。
物理的ないじめ：この形式のいじめは、財産を押し、beり、奪う、強盗、強盗など、物理的な危害や他者への脅威を伴います。肉体的ないじめは、被害者に身体的害と痛みを引き起こす可能性があります。
社会的排除：このいじめの形態は、排除、孤立、無知、または他者とのやり取りを拒否することにより、被害者の社会的地位と関係を傷つけることです。これにより、犠牲者は孤立して無力感を感じることがあります。
サイバーいじめ：インターネットやソーシャルメディアの人気により、サイバーいじめはますます一般的になりつつあります。これには、電子メール、インスタントメッセージング、ソーシャルメディアなどのオンラインプラットフォームを介して他の人をいじめています。
キャンパスのいじめは、不安、うつ病、劣等感、複雑さ、学問的衰退、さらには自殺のリスクなど、犠牲者に深刻な身体的および心理的害を引き起こします。また、学校の雰囲気と学習環境にも悪影響を及ぼし、生徒の学習熱意と社会的スキルに影響を与えます。
キャンパスでのいじめに対処するには、学校、保護者、コミュニティが協力する必要があります。これには、いじめ防止教育の強化、サポートとコンサルティングサービスの提供、安全な報告メカニズムの確立、明確な政策と懲戒処分の開発、肯定的な学校文化と友好的な学習環境の育成が含まれます。
キャンパスのいじめの問題を解決するには、すべての学生が安全で敬意を払い、支援的な環境で学び、成長できるようにするために、継続的な注意と努力が必要です。
デラウェアのいじめの被害者スケール - 学生（DBVS-S）は、キャンパスでのいじめの被害者の経験を評価するために使用される規模です。元のバージョンには18のエントリが含まれており、口頭のいじめ（4つの質問）、物理的ないじめ（4つの質問）、社会/関係のいじめ（4つの質問）、サイバーいじめ（6つの質問）の4つの次元に分かれています。被験者を調査することにより、研究者は、学生の間でサイバーいじめが発生しないことが少なく、キャンパス外で発生することが多く、他の3つの次元と比較してキャンパス環境と大気と比較的弱い相関があることを発見しました。さらに、ネットいじめが他の次元と同じ構造に属しているかどうかについて、いくつかの論争があります。したがって、統計分析では、研究者は自立した次元としてネットいじめを扱います。デラウェアいじめの被害者スケールの中国版も同じ治療法を使用しています。
スケールはLikert 6ポイントスコアを使用します。「1」は「決して」を意味し、「2」は「1回」、「3」は「月に1回1回」を意味し、「4」は「週に1回」、「5」は「毎日」を意味し、「6」は「毎日」を意味します。スコアが高いほど、いじめはより深刻です。
中国語版のスケールのアイテムの意味が元のバージョンと一致するようにするために、この研究は元の著者の承認を取得し、中国語で規模を改訂しました。改訂プロセス中、キャンパスのいじめと英語を話す研究者に精通した2人の研究者が、最初にデラウェアキャンパスのいじめの被害者スケールの英語版を中国語に翻訳しました。その後、子供のいじめを知らなかったが、英語に精通していた男性は、中国の翻訳を英語に翻訳しました。最後に、Bear ResearchチームのメンバーであるYangは、元の英語版とバック翻訳された英語を校正し、類似点と相違点を比較し、中国の最初のドラフトのテキストの一部を調整します。この一連のステップの後、DBVS-Sの中国語版が最終的に形成されました。
DBVS-Sスケールを使用することにより、研究者は、言葉によるいじめ、身体的いじめ、社会的/関係的いじめ、サイバーいじめの4つの側面で学生の被害体験を評価することができました。この研究ツールは、学校と研究機関に、キャンパスでのいじめの問題を定量化するツールを提供し、いじめの被害者がさまざまな側面でどのように機能するかを理解し、予防と介入を開発するための基礎を提供します。
DBVS-Sスケールの各次元は、特定の種類のいじめをカバーしています。口頭でのいじめの次元には、学生が口頭でのrid笑、in辱、悪意のある噂などの言葉による侵害を経験したかどうかを評価することが含まれます。身体的ないじめの次元には、生徒の身体的怪我、be打、scり、キックなどへの身体的害が含まれます。社会的/関係のいじめの次元は、生徒が排除、隔離、噂の広がり、またはピア関係における社会的排除などのいじめ行動によって影響を受けるかどうかに焦点を当てています。サイバーいじめの次元は、学生がサイバーの脅威、オンラインの噂、オンライン虐待、または仮想空間でのオンライン除外に悩まされているかどうかを評価します。
DBVS-Sスケールを使用することにより、研究者は各次元で学生のスコアを取得し、包括的な評価結果を得ることができました。これらのスコアを使用して、さまざまな学生グループ間のいじめの被害の程度を比較し、異なる次元の違いを明らかにし、リスクの高いグループを特定できます。さらに、この規模は、いじめ行動の変化する傾向を追跡し、介入の有効性を評価し、研究者にいじめのより深い理解を提供するために使用できます。
ただし、DBVS-Sスケールは、いじめの被害体験を測定するための定量的な方法を提供するが、個人の経験全体を完全に表していない評価ツールにすぎないことに注意する必要があります。いじめの問題は、個々の特性、家族環境、学校の雰囲気などを含む多くの要因の影響を受ける複雑な社会現象です。したがって、DBVS-Sスケールを使用する場合、インタビュー、観察、心理的評価などの他の方法とツールを組み合わせて、より包括的で正確な情報を取得する必要があります。
キャンパスのいじめの問題に興味があり、この点で自分自身や他人の被害者の経験について知りたい場合は、この無料のオンラインテストを試して、キャンパスいじめの被害のレベルを評価することができます。これらのテストは専門家の評価と相談に取って代わることはできませんが、いくつかの予備情報と参照を提供することができます。
オンラインテストは大まかな結果のみを提供し、個人の全体の状況を表していないことに注意してください。あなたまたは他の人がいじめられているか、自分自身や他の人の安全を心配している場合は、タイムリーに専門的な機関、学校、または関連する機関から助けと支援を求めてください。
