Psikologi Perkembangan mempelajari perubahan psikologis dan perilaku dalam kehidupan manusia dari bayi hingga usia tua, dan banyak efek psikologis klasik tidak hanya menjelaskan fenomena utama dalam pertumbuhan manusia, tetapi juga memberikan panduan praktis untuk pendidikan, pengasuhan, kesehatan mental, dan kebijakan sosial. Artikel ini akan secara sistematis dan komprehensif memperkenalkan delapan efek representatif dalam psikologi perkembangan- efek dasar keamanan situasi yang aneh , efek kecemasan pemisahan , efek periode kritis , efek ledakan bahasa , efek teori-teori , efek ekspektasi rosenthal , efek bola salju (pelanggaran remaja) dan efek ko-eksistensi . Setiap efek psikologis mencakup sumber latar belakang, prinsip -prinsip inti, basis eksperimental, aplikasi realistis dan analisis kritis untuk memastikan bahwa pembaca tidak hanya dapat memahami konsep tersebut, tetapi juga menerapkan apa yang mereka pelajari dalam kehidupan dan pekerjaan.
1. Keterikatan dan emosi
Efek dasar yang aman
1. Apa efek basis keamanan situasional yang tidak dikenal?
Efek dasar yang aman adalah konsep inti dalam teori lampiran, yang berasal dari 'eksperimen situasi asing' oleh psikolog Mary Ainsworth pada tahun 1970 -an. Ini mengacu pada fakta bahwa ketika menghadapi lingkungan yang aneh, bayi akan menganggap pengasuh utama mereka (biasanya ibu atau ayah) sebagai 'pangkalan keselamatan' psikologis - ketika pengasuh hadir, bayi akan menjelajahi lingkungan dengan lebih percaya diri; Dan begitu mereka mengalami kegelisahan, ketakutan atau ancaman, mereka akan kembali ke pengasuh untuk kenyamanan dan keamanan.
2. Prinsip -prinsip inti
Teori lampiran menunjukkan bahwa hubungan keterikatan yang aman antara bayi dan pengasuh memberikan perlindungan psikologis untuk menjelajahi dunia. Efek dasar keselamatan mencerminkan mekanisme keseimbangan 'rasa penjelajahan keamanan' batin bayi: ketika merasa aman, cenderung mengeksplorasi; Saat merasa terancam, cenderung kembali ke objek lampiran.
3. Basis Eksperimental
'Eksperimen Situasi Asing' Ainsworth menempatkan bayi dengan ibu dan orang asingnya di lingkungan yang terkendali, dan mengamati reaksi bayi melalui beberapa pemisahan dan reuni. Ternyata bayi -bayi lampiran yang aman akan secara aktif mengeksplorasi ketika ibu mereka hadir, menunjukkan kecemasan sedang ketika mereka pergi, dengan cepat mendapatkan kenyamanan dan melanjutkan eksplorasi ketika mereka bersatu kembali.
4. Aplikasi realistis
- Parenting: Mendorong metode perawatan yang stabil dan sensitif dapat membantu membentuk lampiran yang aman.
- Pendidikan: Memberikan 'guru keselamatan' yang tetap atau membiasakan diri dengan lingkungan di taman kanak -kanak untuk membantu anak -anak lebih beradaptasi dengan skenario baru.
- Konseling psikologis: Konsep basis keselamatan dalam hubungan orang dewasa dapat digunakan untuk terapi perbaikan lampiran.
5. Analisis Kritis
- Keterbatasan: Pola keterikatan terwujud secara berbeda dalam budaya yang berbeda, dan orientasi 'independensi' barat mungkin berbeda dari orientasi 'ketergantungan' timur.
- Risiko overpromotion: Tidak semua perilaku eksplorasi bergantung pada basis keselamatan tetap, dan temperamen individu dan faktor lingkungan juga mempengaruhi pola eksplorasi.
Efek gangguan pemisahan
1. Apa efek kecemasan pemisahan?
Efek distress pemisahan mengacu pada reaksi emosional yang jelas dan perilaku gelisah yang dikembangkan seseorang ketika ia dipisahkan dari objek keterikatan utamanya (seperti ibu, ayah, atau pengasuh jangka panjang). Manifestasi umum termasuk menangis, pencarian, mudah marah, dan penolakan untuk menghubungi orang asing.
Ini paling biasanya ada pada masa bayi (sekitar 6-18 bulan) dan merupakan fenomena keterikatan penting dalam psikologi perkembangan.
2. Prinsip -prinsip inti
Aktivasi sistem lampiran adalah akar penyebab kecemasan pemisahan. Hilangnya objek keterikatan memicu respons stres fisik dan psikologis, yang merupakan mekanisme evolusi untuk melindungi bayi dari ancaman.
3. Basis Eksperimental
Teori keterikatan John Bowlby dan eksperimen situasi aneh Mary Ainsworth telah membuktikan bahwa kecemasan pemisahan adalah fenomena perkembangan di mana -mana yang terkait erat dengan proses pembentukan lampiran yang aman.
Signifikansi Evolusi: Dalam sejarah evolusi manusia, meninggalkan anak -anak dengan pengasuh berarti peningkatan risiko kelangsungan hidup, sehingga mereka secara naluriah menghasilkan kecemasan untuk mendorong diri mereka kembali ke tempat yang aman.
4. Aplikasi realistis
- Adaptasi TK: Mengurangi kecemasan pemisahan melalui pelatihan pemisahan langkah demi langkah (seperti 'upacara perpisahan').
- Percobaan Konseling Keluarga: Bantu anak -anak membangun koneksi emosional yang stabil dan mengurangi kejutan emosional.
- Perilaku hewan peliharaan: Hewan muda juga menunjukkan kecemasan pemisahan, yang dapat dipelajari dari pengalaman intervensi manusia.
5. Analisis Kritis
- Tidak semua kecemasan pemisahan tidak normal; Intervensi prematur atau kenyamanan yang berlebihan dapat melemahkan kemandirian anak.
- Latar belakang budaya yang berbeda, respons orang tua terhadap pemisahan akan mempengaruhi kekuatan kecemasan.
2. Kategori kognitif dan bahasa
Efek periode kritis
1. Apa efek periode kritis?
Efek periode kritis mengacu pada jendela waktu yang optimal untuk perolehan fungsi psikologis atau fisiologis tertentu, dan paling mudah untuk mempelajari atau memperoleh kemampuan ini dan hasil terbaik selama periode ini; Setelah tahap ini terlampaui, akan menjadi jauh lebih sulit untuk memperoleh kemampuan yang sama, dan bahkan mungkin tidak sepenuhnya dikuasai.
Efek periode kritis pertama kali diusulkan oleh perilaku hewan Konrad Lorenz ketika mempelajari fenomena 'jejak' angsa: angsa yang baru menetas akan secara otomatis mengenali objek bergerak pertama kali yang mereka lihat sebagai 'ibu' dalam waktu singkat setelah lahir, dan periode waktu ini adalah periode kritis mereka.
Dalam psikologi manusia, psikolog Amerika Eric Lenneberg mengusulkan dalam penelitiannya tentang akuisisi bahasa bahwa manusia memiliki periode kritis yang jelas dalam mempelajari bahasa ibu mereka, biasanya berakhir sebelum masa pubertas.
2. Prinsip -prinsip inti
- Puncak Neuroplastisitas : Selama periode kritis, otak memiliki hubungan neuron dan kemampuan rekombinasi terkuat dan paling sensitif terhadap respons terhadap rangsangan spesifik.
- Ketergantungan lingkungan : Jika rangsangan yang perlu (seperti input bahasa, rangsangan visual) kurang selama periode kritis, fungsi terkait mungkin terganggu secara permanen.
- Kemampuan beradaptasi evolusi : Mekanisme ini memastikan bahwa seseorang dengan cepat menguasai keterampilan yang diperlukan untuk bertahan hidup pada tahap awal kehidupan.
3. Basis Eksperimental
- Kasus anak liar 'ginni' : Ginni hampir tidak memiliki kontak dengan bahasa sebelum usia 13 tahun. Meskipun ia menerima pelatihan bertahun -tahun, sistem tata bahasa tidak pernah berkembang sepenuhnya.
- Eksperimen Kekurangan Visual Haber dan Weisel : Menutupi mata pada anak kucing selama periode visual kritis akan menyebabkan kerusakan permanen pada fungsi korteks visual mata, dan itu tidak akan dipulihkan bahkan jika penutup dihapus nanti.
4. Aplikasi realistis
- Pendidikan: Pembelajaran bahasa asing lebih cenderung mencapai tingkat bahasa asli pada anak usia dini.
- Rehabilitasi: Pasien dengan cedera otak menerima intervensi dalam periode kritis dan memiliki hasil pemulihan yang lebih baik.
- Keperawatan: Stimulasi sensorik dan motorik awal berkontribusi pada perkembangan komprehensif.
5. Analisis Kritis
- Kontroversial: Beberapa kemampuan dapat dipelajari setelah periode kritis, tetapi efisiensinya berkurang.
- Konsep periode kritis dan 'periode sensitif' perlu dibedakan, yang menekankan waktu yang relatif optimal daripada jendela absolut.
Percepatan kosakata
1. Apa efek ledakan bahasa?
Efek ledakan bahasa (percepatan kosa kata) adalah fenomena penting dalam psikologi perkembangan dan linguistik anak -anak, mengacu pada tahap 'percepatan pertumbuhan' dalam proses akuisisi kosa kata . Biasanya sekitar 18-24 bulan , kosa kata anak akan tiba-tiba berubah dari akumulasi lambat ke ekspansi cepat, yang tercermin dalam penguasaan menambahkan beberapa kata baru setiap hari.
Efek ledakan bahasa pertama kali diusulkan oleh psikolog perkembangan dalam studi longitudinal tentang perkembangan bahasa anak -anak. Para peneliti menemukan bahwa kurva pertumbuhan kosa kata anak usia dini tidak linier, tetapi menunjukkan tren lompatan yang jelas pada tahap tertentu, yang sering disebut 'periode ledakan kosa kata' atau 'periode lonjakan kosa kata'.
2. Prinsip -prinsip inti
Alasan utama efek ledakan bahasa meliputi:
- Lompatan Kognitif : Anak -anak mulai memiliki klasifikasi konsep yang lebih matang dan keterampilan pemahaman simbol sekitar usia 1,5.
- Kontrol pengucapan dan pengucapan yang lebih baik : peningkatan koordinasi organ pengucapan dan saraf memudahkan anak -anak untuk meniru dan mengingat kata -kata.
- Stimulasi Interaksi Sosial : Frekuensi komunikasi dengan orang tua, teman sebaya dan lingkungan meningkat, dan jumlah input bahasa meningkat secara signifikan.
- Pemetaan Cepat : Anak -anak dapat menghubungkan kata baru dengan makna melalui satu kontak setelah mendengarnya.
Setelah perkembangan kognitif mencapai tahap tertentu, kemampuan klasifikasi konsep anak -anak dan kemampuan pengkodean bahasa telah meningkat dengan cepat, dan ditambah dengan stimulasi interaksi sosial, akuisisi kosa kata telah meningkat secara eksponensial.
3. Basis Eksperimental
- Fenson et al. (1994) ditemukan melalui Skala Pengembangan Bahasa MacArthur bahwa sebagian besar anak mengalami peningkatan curam yang signifikan dalam kurva kosa kata setelah 18 bulan.
- Studi kasus yang direkam oleh Goldfield & Reznick (1990) menunjukkan bahwa beberapa anak tumbuh dari 50 kosakata menjadi lebih dari 200 hanya dalam beberapa minggu.
4. Aplikasi realistis
- Pendidikan Keluarga: Berikan masukan bahasa yang kaya (mendongeng, dialog) selama periode ledakan bahasa untuk memaksimalkan efek belajar.
- Diagnosis Gangguan Bahasa: Tidak ada ledakan bahasa yang dapat menunjukkan keterlambatan perkembangan.
5. Analisis Kritis
- Ada perbedaan individu yang besar, dan beberapa anak memiliki peningkatan bertahap daripada bahan peledak.
- Efek ledakan di lingkungan multibahasa mungkin tertunda, tetapi tidak berarti kemampuan yang tidak memadai.
Efek teori teori
1. Apa efek teori-teori?
Efek teori teori adalah efek kognitif dalam psikologi perkembangan. Ini berarti bahwa ketika anak -anak memahami dunia dan fenomena sosial, mereka tidak secara pasif menerima informasi eksternal, tetapi secara aktif membangun 'teori' mereka sendiri untuk menjelaskan hal -hal dan hubungan kausal. Dengan kata lain, anak -anak, seperti 'ilmuwan kecil', dihipotesiskan, diprediksi, dan menguji dunia di sekitar mereka, dan terus -menerus mengoreksi kerangka kerja kognitif mereka sendiri.
Konsep ini diusulkan oleh psikolog Gopnik dan sarjana kognitif perkembangan lainnya untuk menjelaskan bagaimana anak -anak memahami kausalitas, niat orang lain, dan aturan sosial. Tidak seperti keyakinan tradisional bahwa anak-anak hanyalah tiruan atau ingatan pasif, efek teoretis-teoretis menekankan kemampuan anak-anak untuk secara aktif membangun struktur kognitif.
2. Prinsip -prinsip inti
- Konstruksi aktif : Anak -anak akan membuat hipotesis mereka sendiri berdasarkan peristiwa yang diamati.
- Penalaran kausal : Anak -anak mencoba menjelaskan 'mengapa terjadi' dan membentuk pemahaman kausal dini.
- Koreksi Teoritis : Ketika informasi baru tidak cocok dengan teori asli, anak -anak akan menyesuaikan dan memperbarui model kognitif mereka.
3. Basis Eksperimental
Penelitian telah menemukan bahwa anak -anak memprediksi perilaku objek (seperti posisi pendaratan objek) atau niat orang lain, dan bahkan jika prediksi ini mungkin salah, mereka akan terus memperbaiki teori mereka sendiri melalui eksperimen dan pengamatan.
Sebagai contoh, anak -anak mungkin berpikir bahwa objek jatuh karena 'objek ingin kembali ke tanah', dan ketika kognisi berkembang, mereka akan belajar lebih banyak penjelasan kausal ilmiah.
4. Aplikasi realistis
- Kursus Pendidikan Awal: Merancang kegiatan belajar berbasis penyelidikan untuk mempromosikan keterampilan penalaran teoretis.
- Pendidikan Khusus: Anak -anak pada spektrum autisme sering mengalami keterlambatan dalam pengembangan teori mental dan membutuhkan pelatihan khusus.
5. Analisis Kritis
- Jadwal pengembangan teori intelektual di pusat budaya yang berbeda bervariasi.
- Ketergantungan yang berlebihan pada tugas-tugas eksperimental dapat mengabaikan kinerja aktual dalam kehidupan sehari-hari.
3. Kategori Sosial dan Moral
Efek harapan guru
1. Apa efek ekspektasi rosenthal?
Efek Rosenthal, juga dikenal sebagai 'efek pigmalion' atau 'efek harapan guru', mengacu pada harapan seseorang yang akan mempengaruhi orang lain melalui perilaku mereka, sehingga kinerja orang lain pada akhirnya memenuhi harapan asli mereka . Sederhananya, itu berarti 'jika Anda berharap anak Anda menjadi sangat baik, sikap dan perilaku Anda akan membuat anak Anda lebih baik.'
Psikolog Robert Rosenthal dan kolega yang ditemukan dalam eksperimen pada 1960 -an bahwa harapan guru terhadap siswa dapat secara signifikan mempengaruhi kinerja akademik siswa. Mereka secara acak memberi tahu guru dalam percobaan bahwa beberapa siswa diuji untuk memprediksi “kemajuan besar di semester”, dan hasilnya menunjukkan bahwa siswa ini memang memiliki nilai aktual yang lebih tinggi daripada siswa lain pada akhir semester, menunjukkan bahwa harapan guru secara tidak sengaja mengubah interaksi pengajaran dan kinerja siswa.
2. Prinsip -prinsip inti
- Transmisi Harapan : Sikap, perhatian, dan umpan balik guru kepada siswa secara halus akan mempengaruhi siswa.
- Penyesuaian perilaku : Guru dapat lebih fokus pada siswa 'potensial tinggi' dan memberikan lebih banyak dorongan dan peluang.
- Umpan Balik Siswa : Siswa merasakan kepercayaan dan perhatian guru, yang akan meningkatkan kepercayaan diri dan motivasi belajar, sehingga meningkatkan kinerja.
- Realisasi diri : Pada akhirnya, kinerja perilaku siswa secara bertahap memenuhi harapan asli guru.
3. Basis Eksperimental
Dalam percobaan klasik, guru diberitahu bahwa beberapa siswa adalah 'stok potensial', dan siswa ini memiliki kinerja intelektual dan akademik yang jauh lebih tinggi setelah semester daripada siswa pada usia yang sama, dan siswa ini sebenarnya dipilih secara acak. Eksperimen ini dengan jelas menunjukkan dampak langsung dari harapan guru terhadap kinerja siswa.
4. Aplikasi realistis
- Area Pendidikan : Guru harus mempertahankan harapan yang positif dan setara, memberikan perhatian dan umpan balik yang adil kepada semua siswa, dan menghindari bias.
- Pendidikan Keluarga : Harapan yang tinggi dan motivasi positif orang tua dapat meningkatkan kepercayaan diri dan motivasi anak-anak untuk belajar.
- Manajemen Tempat Kerja : Harapan manajer dan kepercayaan pada karyawan juga akan memengaruhi kinerja kerja karyawan.
5. Analisis Kritis
- Ukuran efeknya dipengaruhi oleh situasi dan kualitas hubungan.
- Ekspektasi negatif (efek Gorham) juga memiliki efek negatif.
Efek bola salju dalam kenakalan
1. Apa efek bola salju?
Efek bola salju dalam psikologi perkembangan dan penelitian perilaku mengacu pada perilaku kecil, peristiwa atau karakteristik psikologis yang terakumulasi dari waktu ke waktu akan secara bertahap memiliki dampak yang semakin besar, seperti bola salju, semakin besar dan lebih besar.
2. Prinsip -prinsip inti
- Kumulatif : Perubahan kecil atau perilaku pada tahap awal mungkin tampaknya memiliki dampak kecil, tetapi setelah pengulangan terus menerus atau penguatan lingkungan, itu akan memperkuat dan menjadi hasil yang signifikan.
- Mekanisme umpan balik : Perilaku atau keadaan psikologis akan mempengaruhi lingkungan, yang pada gilirannya akan mempengaruhi perilaku individu, membentuk siklus positif atau negatif.
- Pertumbuhan nonlinier : Faktor -faktor kecil terakumulasi dari waktu ke waktu dan situasi, dan pada akhirnya dapat menghasilkan efek yang jauh lebih besar dari yang diperkirakan sebelumnya.
3. Contoh -contoh khas
- Perilaku bias remaja : Seorang anak sesekali melewatkan kelas, dan jika tidak ada intervensi, ia dapat diterima oleh rekan -rekannya, secara bertahap membentuk kelas lompatan yang lebih sering, dan bahkan mempengaruhi studi dan interaksi sosialnya.
- Akumulasi emosional : Kecemasan ringan jangka panjang, jika tidak diobati, dapat berkembang menjadi gangguan kecemasan yang parah.
- Kebiasaan belajar : Upaya kecil yang terakumulasi setiap hari pada akhirnya dapat menyebabkan peningkatan yang signifikan dalam kinerja akademik.
4. Aplikasi realistis
- Intervensi Pendidikan : Dengan deteksi dini dan koreksi perilaku bias, efek bola salju negatif dapat dicegah.
- Pembentukan Perilaku : Akumulasi perilaku positif (seperti kebiasaan sehari -hari) juga dapat menghasilkan efek bola salju yang positif.
5. Analisis Kritis
- Efek bola salju menekankan akumulasi tetapi mengabaikan kemampuan pengaturan diri individu dan potensi intervensi eksternal.
- 'Ukuran' dan kecepatan pengembangan bola salju dapat sangat bervariasi di bawah kondisi individu dan lingkungan yang berbeda, sehingga efek prediksi tidak pasti.
Efek Symbiasis
1. Apa itu efek simbiotik?
Efek Symbiasis , dalam psikologi perkembangan dan penelitian bayi, mengacu pada hubungan ketergantungan emosional dan fungsional yang dibentuk oleh seorang anak dengan pengasuh utamanya (biasanya orang tua atau pengasuh) pada tahap awal perkembangan. Ketergantungan ini bukan hanya satu arah “I Need You”, tetapi interaksi dua arah: anak-anak mendapatkan rasa aman, stimulasi bahasa dan keterampilan sosial melalui ketergantungan, dan pengasuh mendapatkan umpan balik emosional dan kepuasan melalui interaksi, sehingga mempromosikan pengembangan kemampuan psikologis, kognitif dan sosial kedua belah pihak.
Singkatnya, efek simbiosis menekankan peran penting interaksi erat dalam hubungan orang tua-anak awal dalam pertumbuhan psikologis dan kognitif anak-anak . Biasanya terjadi dalam beberapa tahun pertama bayi dan merupakan dasar untuk membangun rasa keamanan psikologis dan kemandirian berikutnya.
2. Prinsip -prinsip inti
- Ketergantungan Emosional : Bayi mengandalkan pengasuh untuk membangun rasa aman dan meningkatkan stabilitas emosional.
- Promosi kognitif : Dapatkan rangsangan seperti aturan bahasa dan sosial melalui interaksi untuk mempromosikan perkembangan pemikiran.
- Pengembangan Kompetensi Sosial : Pelajari keterampilan sosial melalui perilaku bersama dengan pengasuh.
3. Basis Eksperimental
Penelitian oleh psikolog Melanie Klein dan John Bowlby menunjukkan bahwa interaksi orang tua-anak berkualitas tinggi terkait erat dengan regulasi emosional anak-anak, keterampilan sosial dan otonomi. Kurangnya keterikatan dan interaksi tersebut dapat menyebabkan ketidakstabilan emosional atau pembentukan kepribadian yang tergantung.
4. Aplikasi realistis
- Pendidikan Keluarga : Orang tua meningkatkan perkembangan psikologis anak -anak mereka melalui respons pasien, interaksi intim dan dukungan emosional.
- Pendidikan Dini : Guru menciptakan lingkungan 'simbiosis yang aman' melalui pengajaran yang hangat dan interaktif di taman kanak -kanak.
5. Analisis Kritis
- Efek simbiosis menekankan pentingnya dependensi, tetapi simbiosis yang berlebihan dapat membatasi perkembangan kemandirian anak -anak.
- Dalam konteks budaya yang berbeda, keseimbangan antara ketergantungan dan otonomi berbeda, dan penyesuaian perlu dilakukan dalam kombinasi dengan lingkungan tertentu.
Meringkaskan
Mengembangkan efek psikologis bukan hanya alat teoretis dalam penelitian akademik, tetapi juga panduan praktis bagi kita untuk memahami dan meningkatkan kehidupan kita. Dari keterikatan yang aman pada masa bayi, hingga periode kritis akuisisi bahasa, hingga efek bola salju dari perilaku sosial remaja, efek ini bersama -sama merupakan lintasan psikologis pertumbuhan manusia. Menguasai latar belakang, prinsip-prinsip, dan metode aplikasi dari efek ini tidak hanya dapat membantu orang tua, pendidik, dan konselor psikologis membuat keputusan yang lebih ilmiah, tetapi juga memungkinkan semua orang untuk menghindari jalan memutar dalam hubungan diri dan hubungan interpersonal mereka.
Terus perhatikan serangkaian artikel 'efek psikologis lengkap' dan jelajahi lebih banyak senjata psikologi yang lebih rahasia secara mendalam.
Tautan ke artikel ini: https://m.psyctest.cn/article/Bmd7X1GV/
Jika artikel asli dicetak ulang, harap sebutkan penulis dan sumbernya dalam bentuk tautan ini.
