Di bidang psikologi sosial dan kepribadian, memahami bagaimana orang memahami motivasi dan alasan perilaku mereka dengan orang lain adalah kunci untuk menafsirkan interaksi sosial manusia. Teori kognisi sosial dan atribusi adalah inti dari bidang ini, mengungkapkan bagaimana kita menafsirkan perilaku kita sendiri dan orang lain dan bagaimana penjelasan ini memengaruhi penilaian dan perilaku kita. Artikel ini akan menjelaskan efek psikologis klasik yang terkait dengan kognisi sosial dan atribusi secara rinci, termasuk:
- Kesalahan atribusi mendasar
- Bias aktor-pengamat
- Bias yang mementingkan diri sendiri
- Hipotesis Just-World
- Favoritisme dalam kelompok
- Efek homogenitas out-group
- Ancaman stereotip
- Boost stereotip
- Reaktansi stereotip
- Nubuat yang terpenuhi dengan sendirinya
- Efek Pygmalion
- Efek Golem
- Halo spillover
- Pelabelan & Stigma
- Efek Barnum/Forer
Semua efek psikologis dikombinasikan dengan teori dan eksperimen psikologis otoritatif, dan membantu Anda memahami esensi dari efek ini, dukungan eksperimental, aplikasi realistis dan analisis kritis dengan cara yang mudah dipahami, dan meningkatkan literasi psikologis dan kemampuan aplikasi praktis Anda.
Kesalahan atribusi mendasar
Apa kesalahan atribusi dasar?
Kesalahan atribusi mendasar adalah bias kognitif yang sangat penting dalam psikologi sosial. Sederhananya, itu mengacu pada orang cenderung mengaitkan penyebab perilaku mereka dengan sifat -sifat inheren pihak lain (seperti kepribadian, niat, atau sikap) ketika mengamati perilaku orang lain, dan mengabaikan atau meremehkan dampak faktor situasional eksternal.
Misalnya, jika seseorang melihat seseorang tiba -tiba mengerem di dalam mobil, seseorang mungkin segera berpikir bahwa 'dia ceroboh dalam mengemudi' atau 'dia tidak sabar', tanpa mempertimbangkan bahwa mungkin ada keadaan darurat di depan atau kondisi jalan tidak baik. Bias ini menunjukkan bahwa ketika kami menjelaskan perilaku orang lain, kami terlalu menekankan 'orang' itu sendiri dan mengabaikan peran lingkungan dan situasi tertentu.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Diusulkan pertama kali oleh psikolog sosial Lee Ross pada tahun 1977, efek ini mencerminkan penyimpangan umum dalam kognisi sosial manusia. Ini berasal dari pola atribusi manusia dari penyebab perilaku, faktor internal (sifat individu) lebih mungkin dirasakan dan diingat daripada faktor eksternal (faktor lingkungan). Orang cenderung menggunakan 'proyeksi psikologis' untuk membuat penilaian cepat ketika mereka tidak memiliki informasi terperinci.
Sebagai pengamat, kita sering hanya dapat melihat tindakan itu sendiri dan 'aktor' aktor, tetapi kita tidak memahami lingkungan spesifik dan informasi latar belakang yang mereka hadapi. Oleh karena itu, kecenderungan psikologis seseorang adalah menggunakan 'label kepribadian' yang disederhanakan untuk menjelaskan perilaku, yang membuat penilaian lebih cepat tetapi tidak cukup komprehensif.
Basis eksperimental klasik
Jones dan Harris (1967) merancang eksperimen terkenal untuk memungkinkan peserta membaca artikel tentang seorang politisi, memberi tahu penulis apakah mereka menulis secara sukarela atau dipaksa untuk menulis. Hasilnya menunjukkan bahwa bahkan jika penulis diketahui dipaksa untuk menulis, peserta masih cenderung berpikir bahwa isi artikel tersebut mencerminkan sikap penulis yang sebenarnya, menunjukkan bahwa orang cenderung mengabaikan kendala situasional.
Aplikasi realistis
Kesalahan atribusi dasar sangat umum di tempat kerja, pendidikan, keadilan dan skenario lainnya. Misalnya, manajer dapat melakukan overattributi kinerja kerja karyawan dengan 'kompetensi buruk' mereka daripada kondisi kerja, yang mengakibatkan kesalahan penilaian dan ketidakadilan. Memahami efek ini akan membantu menumbuhkan perspektif yang lebih komprehensif dan mempromosikan evaluasi yang adil.
Analisis kritis
Meskipun kesalahan atribusi dasar adalah umum, mereka tidak berlaku di semua budaya dan situasi. Penelitian lintas budaya telah menemukan bahwa orang lebih memperhatikan faktor situasional dalam budaya kolektivis. Selain itu, ketersediaan informasi situasional juga mempengaruhi kecenderungan atribusi. Semakin cukup informasi, semakin kecil kesalahan atribusi dasar.
Bias aktor-pengamat
Apa itu Acter-Observer Bias?
Bias aktor-pengamat adalah bias atribusi umum yang mengacu pada perbedaan sistematis dalam penjelasan orang tentang penyebab perilaku mereka sendiri dan orang lain:
- Sebagai aktor (diri) , kita cenderung mengaitkan perilaku kita dengan lingkungan eksternal atau faktor situasional, seperti 'kemacetan lalu lintas di jalan menyebabkan saya terlambat'.
- Sebagai pengamat (orang lain) , kita lebih cenderung mengaitkan perilaku orang lain dengan sifat atau kepribadian batin mereka, seperti 'dia terlambat karena dia tidak tepat waktu dan tidak bertanggung jawab.'
Penyimpangan ini terutama karena aktor dapat memperoleh lebih banyak detail tentang situasinya sendiri daripada pengamat, sementara pengamat hanya dapat menyimpulkan melalui perilaku itu sendiri dan tidak memiliki informasi latar belakang yang lengkap, sehingga lebih mudah untuk membuat atribusi berdasarkan sifat kepribadian.
Untuk memberikan contoh sederhana: ketika Anda tidak melakukannya dengan baik dalam ujian sendiri, Anda dapat mengatakan bahwa itu adalah 'pertanyaan tes terlalu sulit' atau 'kondisi fisik tidak nyaman', tetapi ketika Anda melihat orang lain gagal dalam ujian, Anda lebih cenderung berpikir bahwa 'dia tidak meninjau dengan cermat' atau 'kemampuan yang tidak memadai'.
Memahami bias pengamat aktor membantu kita untuk melihat perilaku kita dengan orang lain yang lebih toleran dan komprehensif, mengurangi kesalahpahaman dan bias.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Diusulkan oleh Jones dan Nisbett pada tahun 1971, prinsip inti terletak pada perspektif yang berbeda. Aktor secara langsung mengalami situasinya sendiri dan kaya akan informasi; Pengamat hanya membuat kesimpulan melalui representasi perilaku, dan informasinya terbatas, menghasilkan perbedaan atribusi.
Basis eksperimental klasik
Selama percobaan, peserta diminta untuk menjelaskan perilaku mereka sendiri dan orang lain, seperti terlambat, tampil, dll. Secara umum ditemukan bahwa seseorang dikaitkan dengan situasi (kemacetan lalu lintas, kelelahan) dan orang lain dengan cacat kepribadian (malas, tidak bertanggung jawab).
Aplikasi realistis
Efek ini umum dalam konflik interpersonal dan kesalahpahaman. Misalnya, ketika beberapa pertengkaran, mereka membela diri karena alasan lingkungan dan menuduh pihak lain dari masalah kepribadian mereka. Mengenali bias ini dapat mempromosikan pemahaman dan toleransi dan mengurangi konflik.
Analisis kritis
Universalitas bias pengamat aktor dipertanyakan, dan beberapa penelitian menunjukkan bahwa itu tidak jelas dalam beberapa situasi atau budaya. Selain itu, kemampuan refleksi individu dan aksesibilitas informasi juga mempengaruhi ukuran penyimpangan.
Bias yang mementingkan diri sendiri
Apa bias atribusi kepentingan pribadi?
Bias yang mementingkan diri sendiri mengacu pada orang cenderung mengaitkan keberhasilan dengan faktor internal mereka sendiri (seperti kemampuan, upaya) ketika menjelaskan alasan perilaku mereka, dan menghubungkan kegagalan dengan lingkungan eksternal atau faktor yang tidak terkendali (seperti nasib buruk, dampak lingkungan). Bias ini membantu melindungi dan meningkatkan harga diri individu dan mempertahankan citra diri yang positif.
Untuk memberikan contoh sederhana: ketika Anda memiliki nilai bagus dalam ujian, Anda mungkin berpikir itu karena Anda serius dalam studi Anda dan memiliki kemampuan yang kuat; Ketika Anda memiliki nilai yang buruk, Anda mungkin dikaitkan dengan pertanyaan tes yang sulit dan pertanyaan guru yang tidak adil, daripada kekurangan Anda sendiri.
Meskipun atribusi ini dapat membantu orang menjaga kesehatan mental, jika digunakan secara berlebihan, itu dapat menyebabkan kurangnya tanggung jawab dan refleksi diri yang tidak memadai, mempengaruhi pertumbuhan pribadi dan hubungan interpersonal.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Efek ini mencerminkan mekanisme perlindungan diri manusia dan berasal dari teori harga diri psikologis. Ketika berhasil, tekankan faktor-faktor internal untuk meningkatkan harga diri, dan ketika kegagalan, tekankan faktor-faktor eksternal untuk menghindari menyalahkan diri sendiri dan emosi negatif.
Basis eksperimental klasik
Meta-analisis yang dilakukan oleh Mezulis et al. Pada tahun 2004 menunjukkan bahwa sebagian besar orang memiliki bias atribusi kepentingan pribadi, terutama dalam tugas-tugas penting atau skenario kompetitif.
Aplikasi realistis
Bias atribusi kepentingan pribadi membantu mempertahankan citra diri yang positif dan memotivasi upaya berkelanjutan, tetapi secara berlebihan dapat menyebabkan tanggung jawab melarikan diri dan inflasi diri. Dalam manajemen dan pendidikan, bimbingan atribusi yang wajar kondusif untuk pertumbuhan individu.
Analisis kritis
Bias atribusi kepentingan pribadi dipengaruhi oleh perbedaan budaya, dan kecenderungan kepentingan pribadi dalam budaya kolektivis lemah. Selain itu, atribusi kepentingan pribadi yang ekstrem dapat menyebabkan gangguan sosial dan penyimpangan realitas.
Hipotesis Just-World
Apa efek kepercayaan dunia yang adil?
Hipotesis Just-World mengacu pada kecenderungan orang untuk percaya bahwa dunia itu adil dan tertib, dan semua orang akan mendapatkan hasil yang layak mereka dapatkan: orang baik akan menerima imbalan yang baik, dan orang jahat akan menerima hukuman. Dengan kata lain, orang percaya bahwa 'karma' tidak bisa dihindari dan bahwa dunia adalah 'adil'.
Keyakinan ini membantu orang mempertahankan rasa keamanan dan kontrol psikologis, karena jika dunia tidak adil, hidup penuh dengan keacakan dan kekacauan, yang dapat membuat orang merasa cemas dan tidak berdaya. Karena itu, bahkan jika Anda melihat orang lain menderita kemalangan atau ketidakadilan, orang akan secara tidak sadar mencari alasan untuk 'merasionalisasi' fenomena ini, seperti berpikir bahwa korban melakukan sesuatu yang 'salah', yang mengarah pada hasil saat ini.
Singkatnya, efek keyakinan dunia yang adil adalah asumsi psikologis bahwa manusia berusaha menegakkan 'dunia itu adil', sehingga mengurangi kecemasan tentang ketidakpastian dan peristiwa negatif, tetapi kepercayaan ini dapat menyebabkan kesalahan dan kurangnya simpati terhadap para korban.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Diusulkan oleh psikolog Melvin Lerner pada 1960 -an, intinya adalah menjaga stabilitas psikologis dan rasa aman, dan keyakinan bahwa dunia adil dapat mengurangi kecemasan tentang keacakan dan gangguan.
Basis eksperimental klasik
Eksperimen Lerner memungkinkan peserta untuk mengamati sengatan listrik para korban, dan para peserta cenderung percaya bahwa para korban telah melakukan sesuatu yang 'salah' untuk menjelaskan alasan penderitaan.
Aplikasi realistis
Efek ini umum dalam bias sosial, diskriminasi, dan menyalahkan korban. Misalnya, para korban dianggap 'layak', yang menghambat bantuan sosial dan belas kasih.
Analisis kritis
Meskipun kepercayaan pada dunia yang adil secara psikologis berguna, ini dapat menyebabkan ketidakadilan sosial dan kurangnya empati. Mengenali efek negatifnya dapat membantu mempromosikan sikap sosial yang lebih adil.
Favoritisme dalam kelompok
Apa efek preferensi intragroup?
Efek preferensi dalam kelompok mengacu pada orang cenderung menunjukkan lebih baik, kepercayaan dan dukungan untuk anggota kelompok tempat mereka berada, sementara relatif acuh tak acuh dan bahkan bias terhadap anggota kelompok. Efek ini membuat kita lebih bersedia untuk membantu, memuji, dan mentolerir orang dalam 'lingkaran' kita, dan pada saat yang sama memberi mereka perlakuan preferensial dalam hal alokasi sumber daya, evaluasi sosial, dll.
Sederhananya, itu adalah 'Saya membantu diri saya sendiri dengan orang lain', yang merupakan kecenderungan psikologis yang sangat tertanam dalam perilaku sosial manusia, memperkuat rasa identitas dan kepemilikan kelompok. Namun, preferensi intragroup yang berlebihan dapat mengarah pada pengecualian outgroup dan bahkan mengarah pada prasangka dan konflik, sehingga memahami dan mengelola efek ini sangat penting untuk membangun masyarakat yang harmonis.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Alasan inti di balik efek psikologis ini adalah teori identitas sosial: individu meningkatkan harga diri dan harga diri dengan mengidentifikasi dengan kelompok tertentu, sehingga mereka secara tidak sadar akan mendukung kelompok batin untuk mempertahankan citra kelompok dan kepentingan kepemilikan mereka sendiri.
Berdasarkan teori identitas sosial (Tajfel & Turner), orang mendapatkan harga diri melalui kelompok pengidentifikasi, dan mendukung kelompok-kelompok batin adalah cara untuk meningkatkan rasa harga diri mereka.
Basis eksperimental klasik
Eksperimen 'Paradigma Grup Minimum' Tajfel menunjukkan bahwa orang menunjukkan preferensi intragroup yang jelas bahkan ketika dikelompokkan secara acak secara acak.
Aplikasi realistis
Efek psikologis ini menjelaskan fenomena kerja tim, identitas nasional dan pengucilan sosial. Preferensi intragroup sangat umum dalam setiap tingkat kehidupan sehari -hari, tim kerja, hubungan etnis, dll. Misalnya, karyawan perusahaan lebih cenderung mendukung kolega di departemen dan memiliki kepercayaan dan kerja sama yang lebih kuat dalam kelompok etnis atau budaya. Perusahaan dan organisasi sosial harus memperhatikan menghindari ketidaksetaraan dan divisi yang disebabkan oleh preferensi intragroup.
Analisis kritis
Meskipun preferensi intragroup kondusif untuk kohesi kelompok, pertumbuhan yang berlebihan akan memperburuk prasangka dan konflik. Kontak lintas kelompok dan tujuan bersama dapat mengurangi efek ini.
Efek homogenitas out-group
Apa efek homogenitas outgroup?
Efek homogenitas out-group mengacu pada orang cenderung memahami perbedaan dan keragaman individu mereka ketika mereka melihat anggota kelompok mereka (dalam kelompok); Sementara ketika mereka melihat anggota kelompok (out-group) mereka, mereka cenderung berpikir bahwa mereka semua sangat mirip dan kurang perbedaan individu.
Sederhananya, 'orang -orang dalam keluarga orang lain adalah sama', sementara 'orang kita sendiri berbeda'.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Efek psikologis ini berasal dari kebutuhan psikologis untuk penyederhanaan kognitif, yang merangkum outgroup sebagai 'keseluruhan' untuk mengurangi beban kognitif, sambil mempertahankan citra intragroup yang kompleks dan beragam.
Yaitu, ketika menghadapi kelompok-kelompok aneh, untuk mengurangi beban kognitif, otak sering memperlakukan anggota kelompok secara keseluruhan dan tidak membedakan perbedaan individu. Pada saat yang sama, ini juga terkait dengan identitas sosial dan rasa memiliki, menekankan keragaman intragroup untuk meningkatkan rasa identitas, sementara 'penyatuan' outgroup dapat memperkuat rasa perbedaan antara kelompok.
Basis eksperimental klasik
Studi ini menemukan bahwa orang cenderung menganggap outgroup sebagai homogenitas, dan membedakan anggota intragroup dengan lebih hati -hati.
Aplikasi realistis
Efek ini memperdalam stereotip dan menghambat pemahaman lintas kelompok. Pendidikan dan komunikasi dapat membantu memecahkan bias kognitif ini.
Analisis kritis
Homogenitas outgroup cenderung mengarah pada pembentukan stereotip dalam kehidupan nyata, memperburuk prasangka dan diskriminasi, dan menghambat pemahaman lintas kelompok dan koeksistensi yang harmonis.
Penelitian modern telah menemukan bahwa bias homogenitas outgroup dapat dikurangi melalui interaksi antar-individu.
Ancaman stereotip
Apa efek ancaman stereotip?
Ancaman stereotip mengacu pada fenomena bahwa ketika seseorang menyadari bahwa kelompok yang dimilikinya diberi label dengan stereotip negatif oleh masyarakat, ia akan khawatir bahwa kinerjanya akan memverifikasi kesan negatif ini, yang pada gilirannya akan menciptakan ketegangan dan kecemasan, yang mengakibatkan penurunan kinerja aktual.
Sederhananya, 'Saya tahu bahwa orang lain memiliki pandangan stereotip tentang saya sebagai sebuah kelompok, dan saya khawatir kinerja saya yang buruk akan membuktikan bahwa mereka benar.' Kekhawatiran semacam ini akan mengganggu perhatian dan kemampuan berpikir, dan membuat orang berkinerja lebih buruk.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Efek psikologis ini pertama kali diverifikasi oleh psikolog Claude Steele dan Joshua Aronson pada tahun 1995, mencerminkan pengaruh stereotip pada sumber daya kognitif dan kepercayaan diri.
Basis eksperimental klasik
Dalam percobaan klasik Steele dan Aronson, nilai tes matematika siswa Afrika-Amerika lebih buruk daripada mereka yang tidak mengingatkan setelah diingatkan akan identitas rasial mereka, menunjukkan bahwa aktivasi stereotip negatif sebenarnya mempengaruhi kinerja dan menunjukkan efek ancaman.
Aplikasi realistis
Bidang pendidikan harus menghindari aktivasi stereotip yang tidak disengaja, mengadopsi bahasa yang memotivasi dan penilaian yang adil untuk mempromosikan kinerja yang sama.
Analisis kritis
Beberapa penelitian mempertanyakan universalitas efek ancaman, dan ada perbedaan individu dalam efek intervensi.
Efek ancaman stereotip memberi tahu kita bahwa stereotip masyarakat tentang kelompok tidak hanya prasangka, tetapi juga benar -benar membatasi kemampuan individu untuk melakukan melalui mekanisme psikologis. Ini juga mengingatkan para pendidik dan manajer untuk menghindari secara tidak sengaja mengaktifkan stereotip negatif ini ketika menilai dan memotivasi, sehingga menciptakan lingkungan yang lebih adil dan mendukung bagi anggota kelompok.
Boost stereotip
Apa efek peningkatan stereotip?
Boost stereotip mengacu pada fakta bahwa ketika seseorang menyadari bahwa kelompok yang dimilikinya memiliki stereotip positif, harapan positif ini dapat menginspirasi dia untuk tampil lebih baik, sehingga benar -benar meningkatkan kinerjanya.
Biasanya, stereotip yang kita dengar sebagian besar negatif dan rentan terhadap ancaman stereotip (ancaman stereotip), yaitu, mengkhawatirkan kinerja seseorang sejalan dengan label negatif dan mempengaruhi kinerja. Tetapi efek peningkatan stereotip adalah fenomena yang berlawanan - ketika suatu kelompok diberi label sifat positif yang positif, anggota akan merasakan tekanan menjadi motivasi setelah mengetahui hal ini, sehingga berkinerja sangat baik.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Stereotip tidak hanya dapat mempengaruhi secara negatif tetapi juga meningkatkan kinerja melalui harapan positif. Efek psikologis dari peningkatan stereotip didasarkan pada teori psikologi sosial tentang inspeksi diri dan identitas sosial. Penelitian telah menemukan bahwa individu telah meningkatkan sumber daya kognitif dan kepercayaan diri di bawah aktivasi stereotip positif. Ini mencerminkan sampai batas tertentu bagaimana harapan sosial mempengaruhi self-efficacy individu dan kinerja perilaku.
Basis eksperimental klasik
Penelitian klasik dilakukan oleh Shih et al. (1999), dan menemukan bahwa wanita Asia -Amerika tampil secara signifikan lebih baik dalam tes matematika ketika mereka diingatkan akan identitas kelompok 'orang Asia pandai matematika'. Ini menunjukkan bahwa aktivasi stereotip positif dapat meningkatkan kemampuan aktual individu.
Aplikasi realistis
Aktivasi stereotip positif moderat dapat digunakan sebagai strategi insentif, tetapi stereotip harus dihindari.
- Di bidang pendidikan, stereotip positif dalam populasi siswa dapat diaktifkan secara sedang dan termotivasi untuk meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri mereka dalam belajar.
- Saat membangun budaya perusahaan, menekankan kualitas positif dari tim atau karyawan akan membantu meningkatkan kinerja dan moral secara keseluruhan.
Analisis kritis
Sementara efek peningkatan stereotip membantu merangsang potensi, over-reliance pada stereotip positif juga dapat meningkatkan tekanan individu dan membentuk 'beban yang diantisipasi.' Selain itu, stereotip sendiri dapat mengabaikan perbedaan individu terlepas dari positif atau negatif, menghasilkan risiko pelabelan. Oleh karena itu, dalam aplikasi praktis, kita perlu memperhatikan saldo untuk menghindari solidifikasi stereotip dan tekanan yang berlebihan.
Reaktansi stereotip
Apa itu stereotip yang menangkal efek pertahanan?
Reaktansi stereotip mengacu pada fakta bahwa ketika seseorang menyadari bahwa ia diberi label sebagai stereotip negatif tertentu, ia akan mengembangkan mentalitas pemberontak yang kuat dan dengan sengaja berusaha untuk menunjukkan perilaku atau sikap yang berlawanan dengan stereotip, sehingga mengimbangi atau menyangkal dampak negatif dari stereotip pada dirinya sendiri.
Sederhananya, ketika orang merasa bahwa mereka 'kualitatif' atau dievaluasi negatif, mereka akan 'berbicara kembali' dan tidak mau terikat oleh stereotip. Sebaliknya, mereka akan membuktikan bahwa stereotip itu salah melalui tindakan praktis.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Mekanisme resistensi berasal dari perlindungan identitas diri individu, dan ketika stereotip diaktifkan, beberapa orang akan berusaha untuk menyangkal stereotip.
Efek psikologis ini berasal dari kebutuhan individu untuk perlindungan identitas diri dan otonomi psikologis. Ketika stereotip negatif mengancam harga diri dan citra diri, orang merangsang motivasi defensif untuk mempertahankan citra positif mereka dengan secara aktif mengekspresikan dan menyangkal perilaku seksual.
Basis eksperimental klasik
Penelitian menunjukkan bahwa dalam kondisi tertentu, subjek akan dengan sengaja menunjukkan perilaku yang berlawanan dengan stereotip negatif, yang mencerminkan efek defensif.
Aplikasi realistis
Memahami efek defensif membantu merancang strategi intervensi psikologis dan merangsang motivasi positif.
Manifestasi Khas:
- Siswa tahu bahwa mereka dianggap 'buruk dalam matematika', tetapi sebaliknya bekerja lebih keras untuk dipelajari, ingin membuktikan bahwa bias guru atau teman sekelasnya salah.
- Perempuan menunjukkan kepercayaan diri yang lebih kuat dan kemampuan untuk melawan ekspektasi diskriminasi gender ketika menghadapi stereotip gender.
Analisis kritis
Efek pertahanan yang menangkal tidak universal, dan individu sangat bervariasi, dan beberapa orang mungkin mengalami tekanan dan mundur karena stereotip. Resistensi yang berlebihan dapat menyebabkan kecemasan atau perubahan suasana hati, mempengaruhi kinerja jangka panjang. Lingkungan sosial dan sistem pendukung memiliki dampak yang signifikan pada kejadian dan intensitas efeknya.
Stereotipe menangkal efek pertahanan memiliki nilai aplikasi penting di bidang psikologi dan pendidikan. Ini mengingatkan kita bahwa stereotip negatif tidak selalu mengarah pada efek negatif dan kadang -kadang merangsang motivasi positif dan potensi individu. Pendidik dan manajer dapat membantu individu mengubah stereotip menjadi motivasi untuk pertumbuhan melalui motivasi psikologis yang tepat.
Nubuat yang terpenuhi dengan sendirinya
Apa efek nubuat penyedia mandiri?
Nubuat yang terpenuhi dengan sendirinya mengacu pada harapan atau keyakinan seseorang tentang orang lain atau situasi tertentu, yang memengaruhi orang lain atau situasi melalui kata-kata dan perbuatannya sendiri, dan pada akhirnya memungkinkan harapan ini direalisasikan. Dengan kata lain, harapan Anda terhadap seseorang secara tidak sadar akan mengubah cara Anda berperilaku padanya, dengan demikian mempengaruhi kinerja orang lain, dan pada akhirnya 'mengkonfirmasi' harapan awal Anda.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Robert Merton mengusulkan pada tahun 1948 bahwa intinya adalah untuk mempengaruhi kinerja orang lain melalui umpan balik perilaku. Mekanisme di balik efek psikologis ini adalah bahwa harapan orang akan memengaruhi sikap dan perilaku mereka terhadap orang lain, seperti memberikan lebih banyak perhatian, dukungan atau ketidakpedulian dan pengabaian yang berlawanan. Mereka yang diharapkan terpengaruh oleh perilaku ini dapat mengubah kinerja mereka dan memenuhi harapan awal mereka.
Basis eksperimental klasik
Dalam percobaan 'Efek Pigmalion' tahun 1968, Rosenthal dan Jacobson mengatakan kepada para guru bahwa beberapa siswa adalah 'stok potensial' yang berkinerja lebih baik nanti, menunjukkan bahwa harapan tinggi guru mendorong siswa untuk mencapai hasil yang lebih baik.
Aplikasi realistis
Efek ini banyak digunakan dalam pendidikan, manajemen, dan konseling psikologis, menekankan pentingnya harapan positif. Misalnya, jika manajer percaya bahwa seorang karyawan mampu, manajer dapat membimbing dan mempercayainya lebih banyak, dan karyawan akan berkinerja lebih baik dan sebaliknya.
Analisis kritis
Harapan negatif juga dapat memiliki efek yang berlawanan (efek golome), dan dampaknya harus dipahami dengan hati -hati. Memahami efek nubuat yang dibuktikan sendiri dapat membantu kita menyadari betapa pentingnya kita mengharapkan orang lain. Ekspektasi positif dapat memotivasi orang lain, sementara harapan negatif dapat membatasi perkembangan orang lain.
Efek Pygmalion
Apa efek pygmalion?
Efek Pygmalion mengacu pada fakta bahwa harapan positif orang lain dapat secara signifikan meningkatkan kinerja orang lain . Sederhananya, ketika seseorang diberi harapan tinggi, ia sering berkinerja lebih baik karena harapan ini, atau bahkan melebihi level aslinya.
Efek pygmalion secara khusus mengacu pada fenomena bahwa ekspektasi positif memiliki dampak positif pada kinerja orang lain, dan merupakan bentuk positif dari efek nubuat yang disediakan sendiri.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Nama efek psikologis ini berasal dari pematung mitologis Yunani Pygmalion, yang mengukir patung ideal seorang wanita, dan kemudian jatuh cinta padanya, dan akhirnya menjadi orang sungguhan. Psikolog Robert Rosenthal dan Lenore Jacobson memverifikasi fenomena ini pada tahun 1968 melalui percobaan klasik.
- Harapan positif : Harapan tinggi dari kinerja individu oleh guru, pemimpin atau orang tua akan memengaruhi keyakinan dan perilaku mereka.
- Loop Umpan Balik : Sikap positif dan lebih banyak perhatian mempromosikan kepercayaan diri dan upaya individu, sehingga meningkatkan kinerja.
- Petunjuk perilaku : Harapan untuk mempengaruhi petunjuk verbal, nonverbal, dan sumber daya yang disediakan, pada akhirnya membentuk perbedaan kinerja.
Basis eksperimental klasik
Eksperimen menunjukkan bahwa ketika guru diberitahu bahwa beberapa siswa memiliki 'potensi besar', nilai siswa ini telah meningkat secara signifikan. Ini menunjukkan bahwa harapan tinggi guru ditransmisikan melalui perilaku tidak sadar dan merangsang potensi siswa.
Aplikasi realistis
Guru, pemimpin, dan orang tua harus menggunakan harapan positif untuk merangsang potensi dan meningkatkan hasil pendidikan dan pekerjaan. Dalam pendidikan, guru memotivasi siswa dengan harapan positif. Di tempat kerja, para pemimpin memberi karyawan harapan positif untuk mempromosikan kinerja. Menetapkan harapan positif dalam konseling psikologis untuk meningkatkan kepercayaan diri pelanggan.
Analisis kritis
Efek Pygmalion memberi tahu kami: Harapan Anda terhadap orang lain benar -benar dapat mengubah kinerja mereka . Ini adalah kekuatan psikologis yang kuat yang layak untuk kita gunakan dengan baik. Tetapi ketergantungan yang berlebihan pada harapan dapat menyebabkan stres, dan efeknya dibatasi oleh keaslian harapan.
Efek Golem
Apa efek goleme?
Efek golem mengacu pada efek psikologis dari ekspektasi atau evaluasi negatif yang menghambat dan secara negatif mempengaruhi kinerja individu. Sederhananya, ketika seseorang dicap sebagai 'kemampuan buruk' atau 'tidak mampu' oleh orang lain, atau diberi harapan rendah, kinerja mereka yang sebenarnya cenderung menurun sebagai hasilnya, dan fenomena ini disebut efek goleme.
Efek goleme adalah versi negatif dari ramalan yang terpenuhi sendiri. Berbeda dengan efek pygmalion (efek pygmalion), efek goleme mencerminkan bagaimana ekspektasi negatif melemahkan kepercayaan diri dan motivasi individu dan menyebabkan penurunan kinerja mereka, sehingga 'memverifikasi' perkiraan eksternal dan ekspektasi negatif.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Nama efek ini berasal dari citra Goleme, yang diberi kehidupan tetapi dikendalikan oleh legenda Yahudi, melambangkan individu yang terikat dan dibatasi oleh dunia luar. Psikolog telah memverifikasi adanya efek goleme melalui berbagai percobaan, seperti di bidang pendidikan, ketika guru diberitahu bahwa beberapa siswa “tidak cukup dalam kemampuan”, siswa ini cenderung memiliki kinerja akademik yang lebih buruk dari yang diharapkan, yang menunjukkan bahwa harapan negatif memiliki dampak praktis pada kinerja.
Harapan negatif dapat menyebabkan kecemasan, keraguan diri, mengurangi upaya dan antusiasme, dan bahkan perilaku mengelak, yang akan mempengaruhi penggunaan sumber daya kognitif yang efektif dan penggunaan keterampilan.
Basis eksperimental klasik
Studi ini menemukan bahwa ketika guru diberitahu bahwa beberapa siswa adalah 'kompetensi yang buruk', para siswa akan melakukan lebih sedikit.
Aplikasi realistis
Memahami efek goleme sangat penting untuk menghindari jebakan label dan harapan negatif. Di bidang -bidang seperti pendidikan, manajemen dan keluarga, bias negatif terhadap individu harus dihindari dan lingkungan dukungan dan motivasi harus diciptakan untuk mencegah penguatan kinerja negatif individu yang tidak disengaja.
Analisis kritis
Meskipun efek goleme secara luas diakui, intensitas dan universalitasnya dipengaruhi oleh perbedaan individu, latar belakang budaya dan lingkungan spesifik. Beberapa orang mungkin memiliki resistensi stres psikologis yang kuat dan tidak mudah dipengaruhi oleh harapan negatif. Selain itu, penelitian modern juga mengeksplorasi bagaimana mengurangi efek negatif dari efek goleme melalui intervensi psikologis.
Halo spillover
Apa efek halo spillover?
Efek halo spillover adalah perpanjangan dari efek halo, yang mengacu pada fakta bahwa ketika orang membentuk kesan keseluruhan dari seseorang atau benda berdasarkan sifat positif atau negatif yang signifikan, kesan ini akan 'spillover' dan mempengaruhi aspek lain yang tidak relevan dari orang atau benda tersebut.
Dengan kata lain, jika Anda memiliki kesan yang baik tentang seseorang karena dia baik dalam satu aspek (seperti penampilan, kefasihan, pakaian, dll.), Maka Anda cenderung secara tidak sadar berpikir bahwa ia juga baik di bidang lain, bahkan jika sebenarnya tidak ada bukti yang mendukung penilaian ini. Efek 'spillover' ini sering menyebabkan evaluasi orang yang tidak memadai.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Psikolog Thorndike menemukan pada tahun 1920 -an bahwa orang sering menggunakan 'kesan baik secara keseluruhan' untuk menutupi perbedaan secara detail.
Basis eksperimental klasik
Eksperimen menunjukkan bahwa ketika penampilan seseorang menarik, orang juga cenderung berpikir bahwa kepribadian dan kemampuannya lebih baik.
Aplikasi realistis
Mempengaruhi perekrutan, evaluasi dan penilaian sosial, kita harus waspada terhadap bias yang disebabkan oleh prasangka. Sebagai contoh, seorang pewawancara merasa bahwa pelamar itu energik dan berpakaian dengan benar, jadi dia secara tidak sadar akan berpikir bahwa dia juga sangat mampu bekerja dan memiliki sikap yang baik, yang akan mempengaruhi keputusan perekrutan akhir.
Analisis kritis
Efek psikologis ini mencerminkan kecenderungan kognisi manusia untuk disederhanakan, yang dapat dengan mudah menyebabkan bias evaluasi dan kesalahan pengambilan keputusan. Memahami efek spillover dari halo membantu kita dengan sengaja memisahkan evaluasi dari dimensi yang berbeda ketika membuat penilaian dan menghindari pengaruh yang sudah ada sebelumnya.
Pelabelan & Stigma
Apa efek label-stigmatisme?
Pelabelan & stigma adalah fenomena sosial dan psikologis, yang mengacu pada fakta bahwa ketika individu atau kelompok diberi label dengan label negatif tertentu oleh masyarakat, label ini tidak hanya mempengaruhi persepsi orang lain tentang mereka, tetapi juga sangat mempengaruhi kognisi diri dan kinerja perilaku orang yang berlabel.
Secara khusus, masyarakat akan menempatkan 'label' pada individu berdasarkan karakteristik tertentu (seperti penyakit, status sosial, kebiasaan perilaku, dll.), Yang sering membawa komentar menghina atau negatif. Orang-orang yang diberi label dapat menderita diskriminasi dan penolakan, dan bahkan mungkin secara psikologis mandiri atau scigmatisasi diri, mengakibatkan interaksi sosial mereka diblokir dan tekanan psikologis meningkat, membentuk siklus setan.
Sumber latar belakang dan prinsip inti
Efek ini pertama kali diusulkan oleh sosiolog Erving Goffman pada tahun 1963 dan banyak digunakan dalam studi eksklusi sosial dalam kelompok -kelompok seperti penyakit mental, pasien AIDS, penjahat, dll., Menekankan dampak mendalam dari label pada interaksi sosial dan psikologi individu. Inti dari efek label-stigmatisme adalah:
- Level Kognitif Sosial : Label memperkuat stereotip, membuat orang lebih cenderung memandang individu berlabel dengan prasangka, mengabaikan keragaman dan kompleksitas mereka.
- 个体心理层面：被贴标签者可能内化负面评价，产生自尊降低、焦虑抑郁等心理问题。
Basis eksperimental klasik
研究显示，精神疾病患者被贴污名标签后，社会排斥加剧，患者自尊下降。
现实应用
强调减少歧视，推动包容政策和教育。
Analisis kritis
污名效应难以消除，社会文化影响深远。理解标签-污名效应有助于推动社会包容，减少歧视，提高心理健康支持的有效性。
巴纳姆效应（Barnum/Forer Effect）
什么是巴纳姆效应？
巴纳姆效应（Barnum Effect），也称为福勒效应（Forer Effect），是一种心理现象，指人们倾向于接受一些模糊、笼统、普遍适用的个性描述，并认为这些描述非常准确地反映了自己的个性特征。
简单来说，就是当别人给你一些听起来“贴合”你的描述时，即使这些描述其实适用于大多数人，你也很可能觉得这描述“专门为你写的”，从而产生强烈的认同感。
背景来源与核心原理
这一心理效应最早由心理学家伯特兰·福勒（Bertram Forer）在1948年的实验中系统揭示。福勒给学生们发放了一份相同的个性分析报告，内容包含了许多模糊且普遍适用的句子，比如“你有时候会感到不自信，但也很有能力”，“你渴望被他人喜欢和认可”。然后让学生评分这份报告对自己准确的程度，结果大多数学生给予了很高的分数，认为报告描述非常符合自己。
巴纳姆效应利用了人们希望被理解和认同的心理需求，加之模糊语言和双重含义，让描述既普遍又能引发个体自我投射。由于缺乏具体细节，人们倾向于从描述中挑选和自己相关的部分，忽略不匹配的信息。
Basis eksperimental klasik
Forer给学生发放相同的个性分析，90%以上学生认为描述准确。
现实应用
广泛应用于星座、占卜、算命等领域，说明其欺骗性和心理吸引力。通过制造个性化体验感，提高用户满意度和购买欲望。
Analisis kritis
巴纳姆效应揭示了人类认知的一个弱点——容易被模糊、笼统的陈述欺骗，进而对非科学的个性分析产生误信。它提醒我们，面对所谓“个性分析”或“精准预测”时，应保持理性怀疑，寻求科学依据，避免被表面语言迷惑。
Kesimpulan
社会认知与归因相关的心理学效应，揭示了人类在社会互动中常见的认知偏差与心理机制。理解这些效应不仅有助于提高自我认知和他人理解能力，还能在教育、管理、心理咨询等多个领域发挥实际价值。与此同时，警惕这些效应的局限和负面影响，能够帮助我们建立更公正、包容和理性的社会认知体系。
继续关注《心理学效应大全》系列文章，深入探索更多心理学的秘密武器。
Tautan ke artikel ini: https://m.psyctest.cn/article/zP5Rg0xe/
Jika artikel asli dicetak ulang, harap sebutkan penulis dan sumbernya dalam bentuk tautan ini.
