La psychologie du développement étudie les changements psychologiques et comportementaux dans la vie humaine des nourrissons à la vieillesse, et bon nombre des effets psychologiques classiques expliquent non seulement les phénomènes clés de la croissance humaine, mais fournissent également des conseils pratiques pour l'éducation, la parentalité, la santé mentale et les politiques sociales. Cet article introduira systématiquement et de manière globale huit effets représentatifs en psychologie du développement - l'effet de base de sécurité de la situation étrange , l'effet d'anxiété de séparation , l'effet de période critique , l'effet d'explosion du langage , l' effet théorique théorique , l'effet d'attente du rosenthal , l'effet boule de neige (violation des adolescents) et l'effet de coexistence . Chaque effet psychologique comprend des sources de fond, des principes de base, une base expérimentale, une application réaliste et une analyse critique pour s'assurer que les lecteurs peuvent non seulement comprendre le concept, mais également appliquer ce qu'ils apprennent dans la vie et le travail.
1. Attachement et émotion
Effet de base sécurisé
1. Quel est l'effet de base de sécurité situationnelle inconnue?
L'effet de base sécurisé est un concept de base de la théorie de l'attachement, provenant de la 'Expérience de la situation étrange' de la psychologue Mary Ainsworth dans les années 1970. Il se réfère au fait que lorsqu'ils sont confrontés à des environnements étranges, les bébés considèrent leurs principaux soignants (généralement mère ou père) comme des «bases de sécurité» psychologiques - lorsque le soignant sera présent, le bébé explorera l'environnement plus en toute confiance; Et une fois qu'ils auraient eu une malaise, une peur ou des menaces, ils retourneront chez le soignant pour le confort et la sécurité.
2. Principes de base
La théorie de l'attachement souligne que la relation d'attachement sûre entre les nourrissons et les soignants offre une protection psychologique pour explorer le monde. L'effet de base de sécurité reflète le mécanisme d'équilibre intérieur 'Sense of Security-Exploration' du nourrisson: en sécurité, tendez à explorer; Lorsque vous vous sentez menacé, tend à revenir à l'objet d'attachement.
3. Base expérimentale
L’expérience de situation d’étranger d’Ainsworth place le bébé avec sa mère et ses étrangers dans un environnement contrôlé, et observe la réaction du bébé à travers de multiples séparations et réunions. Il s'avère que les bébés en toute sécurité exploreront activement pendant que leurs mères sont présentes, montrent une anxiété modérée lorsqu'elles partent, se réconfortent rapidement et reprennent l'exploration lorsqu'elles se réunissent.
4. Application réaliste
- Parenting: Encourager des méthodes de soins stables et sensibles peut aider à former un attachement sûr.
- Éducation: Fournissez un «professeur de sécurité» fixe ou familiarisez-vous avec l'environnement des jardins d'enfants pour aider les enfants à mieux s'adapter aux nouveaux scénarios.
- Counseling psychologique: Le concept d'une base de sécurité dans les relations adultes peut être utilisé pour la thérapie de réparation de l'attachement.
5. Analyse critique
- Limites: Les modèles d'attachement se manifestent différemment dans différentes cultures, et l'orientation occidentale de 'l'indépendance' peut différer de l'orientation de la 'dépendance' orientale.
- Risque de surprotion: Tous les comportements d'exploration ne reposent pas sur des bases de sécurité fixes, et le tempérament individuel et les facteurs environnementaux affectent également les modèles d'exploration.
Effet de détresse de séparation
1. Quel est l'effet d'anxiété de séparation?
L'effet de détresse de séparation fait référence aux réactions émotionnelles évidentes et aux comportements mal à l'aise qu'un individu développe lorsqu'il est séparé de son principal objet d'attachement (comme une mère, un père ou un soignant à long terme). Les manifestations communes incluent les pleurs, la recherche, l'irritabilité et le refus de contacter des étrangers.
Il est généralement présent dans la petite enfance (environ 6 à 18 mois) et est un phénomène d'attachement important en psychologie du développement.
2. Principes de base
L'activation du système d'attachement est la cause profonde de l'anxiété de séparation. La perte de l'objet d'attachement déclenche les réponses physiques et psychologiques, qui est un mécanisme évolutif pour protéger le bébé contre les menaces.
3. Base expérimentale
La théorie de l'attachement de John Bowlby et les expériences d'étranges situations de la situation de Mary Ainsworth ont prouvé que l'anxiété de séparation est un phénomène de développement omniprésent qui est étroitement lié au processus de formation d'attachement sûr.
Signification évolutive: dans l'histoire de l'évolution humaine, laisser les enfants avec les soignants signifie une augmentation du risque de survie, de sorte qu'ils génèrent instinctivement de l'anxiété pour se repousser dans un endroit sûr.
4. Application réaliste
- Adaptation de la maternelle: réduire l'anxiété de séparation par une formation de séparation étape par étape (comme la 'cérémonie d'adieu').
- Trimer des conseils familiaux: Aidez les enfants à établir des liens émotionnels stables et à réduire les chocs émotionnels.
- Comportement des animaux de compagnie: les jeunes animaux présentent également une anxiété de séparation, qui peut être tirée de l'expérience de l'intervention humaine.
5. Analyse critique
- Toute anxiété de séparation n'est pas anormale; Une intervention prématurée ou un confort excessif peut affaiblir l'indépendance des enfants.
- Différents antécédents culturels, la réponse des parents à la séparation affectera la force de l'anxiété.
2. Catégories cognitives et linguistiques
Effet de période critique
1. Quel est l'effet de période critique?
L'effet de période critique fait référence à la fenêtre temporelle optimale pour l'acquisition de certaines fonctions psychologiques ou physiologiques, et il est plus facile d'apprendre ou d'acquérir ces capacités et les meilleurs résultats de cette période; Une fois cette étape dépassée, il deviendra beaucoup plus difficile d'acquérir les mêmes capacités et peut même ne pas être entièrement maîtrisé.
L'effet de la période critique a été proposé pour la première fois par le comportementaliste animal Konrad Lorenz lors de l'étude du phénomène 'empreinte' de Gooses: les aires nouvellement éclos reconnaissant automatiquement le premier objet en mouvement qu'ils considèrent comme des 'mères' en peu de temps après la naissance, et cette période de temps est leur période critique.
En psychologie humaine, le psychologue américain Eric Lenneberg a proposé dans ses recherches sur l'acquisition de la langue que les humains ont des périodes critiques évidentes dans l'apprentissage de leur langue maternelle, se terminant généralement avant la puberté.
2. Principes de base
- Péx de la neuroplasticité : pendant la période critique, le cerveau a les capacités de connexion neuronale et de recombinaison les plus fortes et est la plus sensible à la réponse à des stimuli spécifiques.
- Dépendance environnementale : Si les stimuli nécessaires (tels que l'apport du langage, les stimuli visuels) font défaut pendant les périodes critiques, les fonctions connexes peuvent être altérées en permanence.
- Adaptabilité évolutive : ce mécanisme garantit qu'un individu maîtrise rapidement les compétences nécessaires pour survivre aux premiers stades de la vie.
3. Base expérimentale
- Le cas de Wild Child 'Ginni' : Ginni n'a presque aucun contact avec la langue avant l'âge de 13 ans. Bien qu'elle ait reçu de nombreuses années de formation, le système de grammaire ne s'est jamais entièrement développé.
- Expérience de privation visuelle Haber et Weisel : couvrant un œil dans un chaton pendant la période visuelle critique entraînera des dommages permanents à la fonction du cortex visuel de l'œil, et il ne sera pas restauré même si le couvercle est supprimé plus tard.
4. Application réaliste
- Éducation: L'apprentissage des langues étrangères est plus susceptible d'atteindre le niveau de la langue maternelle dans la petite enfance.
- Réhabilitation: Les patients atteints de lésion cérébrale reçoivent une intervention dans une période critique et ont de meilleurs résultats de récupération.
- Infirmière: la stimulation sensorielle et moteur précoce contribue au développement complet.
5. Analyse critique
- Controversial: certaines capacités peuvent être apprises après des périodes critiques, mais l'efficacité est réduite.
- Les concepts des périodes critiques et des «périodes sensibles» doivent être distinguées, ce qui met l'accent sur le temps relativement optimal plutôt que les fenêtres absolues.
Vocabulaire
1. Quel est l'effet d'explosion linguistique?
L'effet d'explosion linguistique (poussée de vocabulaire) est un phénomène important en psychologie du développement et en linguistique des enfants, se référant à l'étape de la 'croissance accélérée' dans le processus d'acquisition du vocabulaire . Habituellement, vers 18-24 mois , le vocabulaire de l'enfant passera soudainement d'une accumulation lente à une expansion rapide, ce qui se reflète dans la maîtrise de l'ajout de plusieurs nouveaux mots chaque jour.
L'effet d'explosion linguistique a été proposé pour la première fois par les psychologues du développement dans une étude longitudinale du développement du langage des enfants. Les chercheurs ont constaté que la courbe de croissance du vocabulaire de la petite enfance n'est pas linéaire, mais montre une tendance claire à un certain stade, qui est souvent appelée 'période d'explosion de vocabulaire' ou 'période de surtension de vocabulaire'.
2. Principes de base
Les principales raisons de l'effet d'explosion linguistique comprennent:
- CONNITIF SEAP : Les enfants commencent à avoir des compétences plus matures de classification du concept et de compréhension des symboles vers l'âge de 1,5.
- Amélioration du contrôle de la prononciation et de la prononciation : une coordination accrue des organes et des nerfs de prononciation permet aux enfants d'imiter et de se souvenir plus facilement des mots.
- Stimulation d'interaction sociale : la fréquence de communication avec les parents, les pairs et l'environnement augmente, et la quantité d'apport linguistique augmente considérablement.
- Mappage rapide : les enfants peuvent relier un nouveau mot à un sens par le biais d'un contact après l'avoir entendu.
Après que le développement cognitif atteigne une certaine étape, la capacité de classification du concept des enfants et la capacité de codage du langage se sont rapidement améliorées et associées à la stimulation de l'interaction sociale, l'acquisition du vocabulaire a augmenté de façon exponentielle.
3. Base expérimentale
- Fenson et al. (1994) ont trouvé à travers l'échelle de développement du langage MacArthur que la plupart des enfants connaissent une augmentation significative de la courbe de vocabulaire après 18 mois.
- Les études de cas enregistrées par Goldfield et Reznick (1990) montrent que certains enfants passent de 50 vocabulaires à plus de 200 en quelques semaines.
4. Application réaliste
- Éducation familiale: fournir une entrée en langue riche (narration, dialogue) pendant la période d'explosion linguistique pour maximiser l'effet d'apprentissage.
- Diagnostic du trouble linguistique: aucune explosion linguistique ne peut indiquer un retard de développement.
5. Analyse critique
- Il existe de grandes différences individuelles et certains enfants ont une augmentation progressive plutôt qu'un explosif.
- Les effets d'explosion dans des environnements multilingues peuvent être retardés, mais ils ne signifient pas des capacités insuffisantes.
Effet théorie-théorie
1. Quel est l'effet théorique théorique?
L'effet théorie-théorie est un effet cognitif dans la psychologie du développement. Cela signifie que lorsque les enfants comprennent le monde et les phénomènes sociaux, ils n'acceptent pas passivement des informations externes, mais construisent activement leur propre 'théorie' pour expliquer les choses et les relations causales. En d'autres termes, les enfants, comme les «petits scientifiques», ont émis l'hypothèse, ont prédit et testé le monde qui les entoure, et a constamment corrigé leur propre cadre cognitif.
Ce concept a été proposé par le psychologue Gopnik et d'autres chercheurs cognitifs du développement pour expliquer comment les enfants comprennent la causalité, les intentions des autres et les règles sociales. Contrairement à la croyance traditionnelle selon laquelle les enfants ne sont que une imitation passive ou une mémoire, l'effet théorique théorique met l'accent sur la capacité des enfants à construire activement les structures cognitives.
2. Principes de base
- Construction active : les enfants feront leurs propres hypothèses en fonction des événements observés.
- Raisonnement causal : les enfants essaient d'expliquer 'pourquoi se produit' et former une compréhension causale précoce.
- Correction théorique : Lorsque les nouvelles informations ne correspondent pas à la théorie d'origine, les enfants ajusteront et mettront à jour leurs modèles cognitifs.
3. Base expérimentale
La recherche a révélé que les enfants prédisent le comportement des objets (comme la position d'atterrissage des objets) ou les intentions des autres, et même si ces prédictions peuvent mal tourner, ils corrigeront constamment leurs propres théories par le biais d'expériences et d'observations.
Par exemple, les enfants peuvent penser que les objets tombent parce que 'l'objet veut retourner au sol', et à mesure que la cognition se développe, ils apprendront plus d'explications causales scientifiques.
4. Application réaliste
- Cours d'éducation précoce: concevoir des activités d'apprentissage basées sur l'enquête pour promouvoir les compétences de raisonnement théorique.
- Éducation spéciale: les enfants sur le spectre de l'autisme ont souvent des retards dans le développement de la théorie mentale et nécessitent une formation personnalisée.
5. Analyse critique
- Les horaires du développement de la théorie intellectuelle dans différents centres culturels varient.
- La dépendance excessive sur les tâches expérimentales peut négliger les performances réelles dans la vie quotidienne.
3. Catégories sociales et morales
Effet d'attente des enseignants
1. Quel est l'effet d'attente Rosenthal?
L'effet Rosenthal, également connu sous le nom de «l'effet de pigmalion» ou «l'effet d'attente des enseignants», fait référence aux attentes d'une personne qui affecteront les autres par leur comportement, de sorte que la performance des autres répond finalement à ses attentes originales . En termes simples, cela signifie 'Si vous vous attendez à ce que votre enfant soit excellent, votre attitude et votre comportement améliorent votre enfant.'
Le psychologue Robert Rosenthal et ses collègues ont trouvé dans des expériences dans les années 1960 que les attentes des enseignants envers les étudiants peuvent affecter considérablement le rendement scolaire des étudiants. Ils ont informé au hasard les enseignants de l'expérience que certains élèves ont été testés pour prédire «de grands progrès au cours du semestre», et les résultats ont montré que ces élèves avaient des notes réelles plus élevées que les autres élèves à la fin du semestre, indiquant que les attentes des enseignants ont changé par inadvertance les interactions d'enseignement et la performance des élèves.
2. Principes de base
- Transmission des attentes : les attitudes, l'attention et les commentaires des enseignants aux élèves influenceront subtilement les élèves.
- Ajustement comportemental : les enseignants peuvent se concentrer davantage sur les élèves du «potentiel élevé» et donner plus d'encouragement et d'opportunités.
- Répondtement des étudiants : Les élèves ressentent la confiance et l'attention des enseignants, ce qui améliorera la confiance en soi et la motivation d'apprentissage, améliorant ainsi les performances.
- La réalisation de soi : en fin de compte, la performance comportementale des élèves répond progressivement aux attentes originales de l'enseignant.
3. Base expérimentale
Dans l'expérience classique, les enseignants ont été informés que certains étudiants étaient des 'stocks potentiels', et ces étudiants avaient des résultats intellectuels et académiques significativement plus élevés après le semestre que les étudiants du même âge, et ces étudiants ont été sélectionnés au hasard. Cette expérience montre clairement l'impact direct des attentes des enseignants sur la performance des élèves.
4. Application réaliste
- D le domaine de l'éducation : Les enseignants doivent maintenir des attentes positives et égales, offrir une attention équitable et une rétroaction à tous les élèves et éviter les préjugés.
- Éducation familiale : les attentes élevées et la motivation positive des parents peuvent améliorer la confiance en soi et la motivation des enfants à apprendre.
- Gestion du lieu de travail : les attentes des gestionnaires et la confiance dans les employés affecteront également le rendement du travail des employés.
5. Analyse critique
- La taille de l'effet est affectée par la situation et la qualité des relations.
- Les attentes négatives (effet Gorham) ont également des effets négatifs.
Effet boule de neige en délinquance
1. Quel est l'effet boule de neige?
L'effet boule de neige dans la psychologie du développement et la recherche comportementale fait référence à un petit comportement, un événement ou une caractéristique psychologique qui s'accumule au fil du temps aura progressivement un impact de plus en plus grand, tout comme une boule de neige, de plus en plus gros.
2. Principes de base
- Cumulatif : De petits changements ou comportements au début peuvent sembler avoir peu d'impact, mais après une répétition continue ou un renforcement environnemental, il amplifie et deviendra des résultats significatifs.
- Mécanisme de rétroaction : le comportement ou l'état psychologique affectera l'environnement, ce qui affectera à son tour le comportement individuel, formant un cycle positif ou négatif.
- Croissance non linéaire : de petits facteurs s'accumulent dans le temps et les situations et peuvent éventuellement produire des effets beaucoup plus importants que prévu.
3. Exemples typiques
- Comportement biaisé par les adolescents : un enfant saute parfois des cours, et s'il n'y a pas d'intervention, il peut être accepté par ses pairs, formant progressivement des classes de saut plus fréquentes et affectant même ses études et ses interactions sociales.
- Accumulation émotionnelle : l'anxiété légère à long terme, si elle n'est pas traitée, peut se développer en troubles anxieux graves.
- Habitudes d'étude : les petits efforts accumulés chaque jour peuvent éventuellement conduire à une amélioration significative des performances scolaires.
4. Application réaliste
- Intervention éducative : Par détection précoce et correction du comportement biaisé, les effets négatifs de boule de neige peuvent être évités.
- Façon de comportement : L'accumulation de comportements positifs (comme les habitudes quotidiennes) peut également produire un effet de boule de neige positif.
5. Analyse critique
- L'effet boule de neige met l'accent sur l'accumulation mais ignore la capacité d'autorégulation individuelle et le potentiel d'une intervention externe.
- La 'taille' et la vitesse de développement des boules de neige peuvent varier considérablement dans différentes conditions individuelles et environnementales, donc l'effet de prédiction est incertain.
Effet de symbase
1. Quel est l'effet symbiotique?
L'effet de symbase , dans la psychologie du développement et la recherche infantile, fait référence à une relation émotionnelle et fonctionnelle étroite formée par un enfant avec son principal dispensateur de soins (généralement les parents ou les soignants) à un stade de développement précoce. Cette dépendance n'est pas seulement un «J'ai besoin de vous», mais une interaction bidirectionnelle: les enfants acquièrent un sentiment de sécurité, de stimulation du langage et de compétences sociales par la dépendance, et les soignants acquièrent des commentaires émotionnels et de la satisfaction par l'interaction, favorisant ainsi le développement des capacités psychologiques, cognitives et sociales des deux parties.
En bref, l'effet symbiotique met l'accent sur le rôle important de l'interaction étroite dans les relations entre les parents et les enfants dans la croissance psychologique et cognitive des enfants . Il se produit généralement au cours des premières années du bébé et est la base de la construction d'un sentiment de sécurité psychologique et d'indépendance ultérieure.
2. Principes de base
- Dépendance émotionnelle : les nourrissons s'appuient sur les soignants pour construire un sentiment de sécurité et augmenter la stabilité émotionnelle.
- Promotion cognitive : obtenir des stimuli tels que le langage et les règles sociales par l'interaction pour promouvoir le développement de la pensée.
- Développement des compétences sociales : acquérir des compétences sociales grâce à un comportement partagé avec les soignants.
3. Base expérimentale
La recherche des psychologues Melanie Klein et John Bowlby montre que les interactions parent-enfants de haute qualité sont étroitement liées à la régulation émotionnelle des enfants, aux compétences sociales et à l'autonomie. L'absence d'attachement et d'interaction peut conduire à une instabilité émotionnelle ou à une formation de personnalité dépendante.
4. Application réaliste
- Éducation familiale : Les parents améliorent le développement psychologique de leurs enfants par la réponse des patients, l'interaction intime et le soutien émotionnel.
- Éducation précoce : les enseignants créent un environnement de «symbiose sûre» grâce à un enseignement chaleureux et interactif à la maternelle.
5. Analyse critique
- L'effet symbiotique souligne l'importance des dépendances, mais un symbiotique excessif peut limiter le développement de l'indépendance des enfants.
- Dans différents contextes culturels, l'équilibre entre la dépendance et l'autonomie est différent et les ajustements doivent être effectués en combinaison avec l'environnement spécifique.
Résumer
Le développement d'effets psychologiques n'est pas seulement un outil théorique dans la recherche universitaire, mais aussi un guide pratique pour nous de comprendre et d'améliorer nos vies. De l'attachement sûr dans la petite enfance aux périodes critiques d'acquisition du langage, à l'effet boule de neige du comportement social des adolescents, ces effets constituent ensemble la trajectoire psychologique de la croissance humaine. La maîtrise des antécédents, des principes et des méthodes d'application de ces effets peut non seulement aider les parents, les éducateurs et les conseillers psychologiques à prendre des décisions plus scientifiques, mais également à permettre à chacun d'éviter les détours de leur croissance de soi et de leurs relations interpersonnelles.
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