La psicología del desarrollo estudia los cambios psicológicos y de comportamiento en la vida humana desde los bebés hasta la vejez, y muchos de los efectos psicológicos clásicos no solo explican fenómenos clave en el crecimiento humano, sino que también proporcionan orientación práctica para la educación, la crianza de los hijos, la salud mental y las políticas sociales. Este artículo introducirá de manera sistemática e integral ocho efectos representativos en la psicología del desarrollo: el efecto de la base de seguridad de la situación extraña , el efecto de ansiedad por separación , el efecto crítico del período , el efecto de explosión del lenguaje , el efecto teórico-teórico , el efecto de expectativa de Rosenthal , el efecto de la bola de nieve (violación de la adolescencia) y el efecto de coexistencia . Cada efecto psicológico incluye fuentes de fondo, principios básicos, base experimental, aplicación realista y análisis crítico para garantizar que los lectores no solo puedan comprender el concepto, sino también aplicar lo que aprenden en la vida y el trabajo.
1. Atoco y emoción
Efecto base seguro
1. ¿Cuál es el efecto de base de seguridad situacional desconocido?
El efecto base seguro es un concepto central en la teoría del apego, que se origina en el 'Experimento de la situación de los extraños' de la psicóloga Mary Ainsworth en la década de 1970. Se refiere al hecho de que cuando se enfrentan a entornos extraños, los bebés considerarán a sus cuidadores principales (generalmente madre o padre) como 'bases de seguridad' psicológicas: cuando el cuidador esté presente, el bebé explorará el medio ambiente con más confianza; Y una vez que encuentren inquietud, miedo o amenazas, volverán al cuidador para obtener comodidad y seguridad.
2. Principios centrales
La teoría del apego señala que la relación de apego segura entre bebés y cuidadores proporciona protección psicológica para explorar el mundo. El efecto base de seguridad refleja el mecanismo interno de equilibrio de 'sentido de exploración de seguridad' del bebé: cuando se siente seguro, tiende a explorar; Cuando se sienta amenazado, tiende a regresar al objeto de archivo adjunto.
3. Base experimental
El 'Experimento de situación de extraños' de Ainsworth coloca al bebé con su madre y sus extraños en un entorno controlado, y observa la reacción del bebé a través de múltiples separaciones y reuniones. Resulta que los bebés de apego seguro explorarán activamente mientras sus madres estén presentes, muestran ansiedad moderada cuando se van, obtengan rápidamente la comodidad y reanudan la exploración cuando se reúnan.
4. Aplicación realista
- La crianza de los hijos: alentar los métodos de atención estable y sensible puede ayudar a formar un apego seguro.
- Educación: proporcione un 'maestro de seguridad' fijo o se familiarice con el entorno en los jardines de infancia para ayudar a los niños a adaptarse mejor a los nuevos escenarios.
- Asesoramiento psicológico: el concepto de una base de seguridad en las relaciones de adultos se puede utilizar para la terapia de reparación de apego.
5. Análisis crítico
- Limitaciones: los patrones de apego se manifiestan de manera diferente en diferentes culturas, y la orientación occidental de 'independencia' puede diferir de la orientación oriental de 'dependencia'.
- Riesgo de sobrepromoción: no todos los comportamientos de exploración se basan en bases de seguridad fijas, y el temperamento individual y los factores ambientales también afectan los patrones de exploración.
Efecto de angustia de separación
1. ¿Cuál es el efecto de ansiedad por separación?
El efecto de angustia de separación se refiere a las reacciones emocionales obvias y los comportamientos incómodos que un individuo desarrolla cuando está separado de su objeto de apego principal (como una madre, padre o cuidador a largo plazo). Las manifestaciones comunes incluyen llanto, búsqueda, irritabilidad y negativa a contactar a extraños.
Está más presente en la infancia (aproximadamente de 6 a 18 meses) y es un fenómeno de apego importante en la psicología del desarrollo.
2. Principios centrales
La activación del sistema de fijación es la causa raíz de la ansiedad por separación. La pérdida del objeto de apego desencadena respuestas de estrés físico y psicológico, que es un mecanismo evolutivo para proteger al bebé de las amenazas.
3. Base experimental
Tanto la teoría del apego de John Bowlby como los extraños experimentos de la situación de Mary Ainsworth han demostrado que la ansiedad por separación es un fenómeno de desarrollo ubicuo que está estrechamente relacionado con el proceso de formación de apego seguro.
Importancia evolutiva: en la historia de la evolución humana, dejar a los niños con cuidadores significa un aumento en el riesgo de supervivencia, por lo que instintivamente generan ansiedad para retroceder a un lugar seguro.
4. Aplicación realista
- Adaptación de jardín de infantes: reduzca la ansiedad por separación a través del entrenamiento de separación paso a paso (como la 'ceremonia de despedida').
- Prueba de asesoramiento familiar: ayuda a los niños a establecer conexiones emocionales estables y a reducir las conmociones emocionales.
- Comportamiento de mascotas: los animales jóvenes también muestran ansiedad por separación, que se puede aprender de la experiencia de intervención humana.
5. Análisis crítico
- No toda la ansiedad por separación es anormal; La intervención prematura o la comodidad excesiva pueden debilitar la independencia del niño.
- Diferentes orígenes culturales, la respuesta de los padres a la separación afectará la fuerza de la ansiedad.
2. Categorías cognitivas y de idiomas
Efecto de período crítico
1. ¿Cuál es el efecto de período crítico?
El efecto del período crítico se refiere a la ventana de tiempo óptima para la adquisición de ciertas funciones psicológicas o fisiológicas, y es más fácil aprender o adquirir estas habilidades y los mejores resultados durante este período; Una vez que se exceda esta etapa, será mucho más difícil adquirir las mismas habilidades y puede que ni siquiera se domine por completo.
El efecto de período crítico fue propuesto por primera vez por el conductista animal Konrad Lorenz al estudiar el fenómeno de la 'impronta' de Goose: los Goose recién nacidos reconocerán automáticamente el objeto en movimiento por primera vez que ven como 'madres' en poco tiempo después del nacimiento, y este período de tiempo es su período crítico.
En psicología humana, el psicólogo estadounidense Eric Lenneberg propuso en su investigación sobre la adquisición de idiomas que los humanos tienen períodos críticos obvios en el aprendizaje de su idioma nativo, generalmente terminando antes de la pubertad.
2. Principios centrales
- Pico de neuroplasticidad : durante el período crítico, el cerebro tiene la conexión neuronal más fuerte y las capacidades de recombinación y es más sensible a la respuesta a estímulos específicos.
- Dependencia ambiental : si los estímulos necesarios (como el aporte del lenguaje, los estímulos visuales) faltan durante los períodos críticos, las funciones relacionadas pueden estar deterioradas permanentemente.
- Adaptabilidad evolutiva : este mecanismo asegura que un individuo domine rápidamente las habilidades necesarias para sobrevivir en las primeras etapas de la vida.
3. Base experimental
- El caso de Wild Child 'Ginni' : Ginni casi no tuvo contacto con el lenguaje antes de los 13 años. Aunque recibió muchos años de capacitación, el sistema de gramática nunca se ha desarrollado completamente.
- Experimento de privación visual de Haber y Weisel : cubrir un ojo en un gatito durante el período visual crítico provocará daños permanentes en la función de la corteza visual del ojo, y no se restaurará incluso si la cubierta se elimina más adelante.
4. Aplicación realista
- Educación: es más probable que el aprendizaje de idiomas extranjeros alcance el nivel de idioma nativo en la primera infancia.
- Rehabilitación: los pacientes con lesión cerebral reciben intervención dentro de un período crítico y tienen mejores resultados de recuperación.
- Enfermería: la estimulación sensorial y motor temprana contribuye al desarrollo integral.
5. Análisis crítico
- Controvertido: algunas habilidades se pueden aprender después de períodos críticos, pero la eficiencia se reduce.
- Los conceptos de períodos críticos y 'períodos sensibles' deben distinguirse, lo que enfatiza el tiempo relativamente óptimo en lugar de las ventanas absolutas.
Vocabulario
1. ¿Cuál es el efecto de explosión del idioma?
El efecto de explosión del lenguaje (brote de vocabulario) es un fenómeno importante en la psicología del desarrollo y la lingüística infantil, que se refiere a la etapa de 'crecimiento acelerado' en el proceso de adquisición de vocabulario . Por lo general, alrededor de 18-24 meses , el vocabulario del niño cambiará repentinamente de una acumulación lenta a una expansión rápida, que se refleja en el dominio de agregar múltiples palabras nuevas todos los días.
El efecto de explosión del lenguaje fue propuesto por primera vez por psicólogos del desarrollo en un estudio longitudinal del desarrollo del lenguaje de los niños. Los investigadores encontraron que la curva de crecimiento del vocabulario de la primera infancia no es lineal, pero muestra una clara tendencia de salto en una determinada etapa, que a menudo se llama 'período de explosión de vocabulario' o 'período de sobretensión de vocabulario'.
2. Principios centrales
Las principales razones del efecto de explosión del idioma incluyen:
- Salto cognitivo : los niños comienzan a tener una clasificación conceptual más madura y habilidades de comprensión de símbolos en torno a la edad de 1,5.
- Control mejorado de pronunciación y pronunciación : la coordinación mejorada de los órganos y nervios de pronunciación facilita que los niños imiten y recuerden las palabras.
- Estimulación de interacción social : la frecuencia de comunicación con los padres, los compañeros y el medio ambiente aumenta, y la cantidad de entrada del lenguaje aumenta significativamente.
- Mapeo rápido : los niños pueden relacionar una nueva palabra con el significado a través de un contacto después de escucharlo.
Después de que el desarrollo cognitivo alcanza una determinada etapa, la capacidad de clasificación de conceptos de los niños y la capacidad de codificación del lenguaje han mejorado rápidamente y, junto con la estimulación de la interacción social, la adquisición de vocabulario ha aumentado exponencialmente.
3. Base experimental
- Fenson et al. (1994) encontraron a través de la Escala de Desarrollo del Lenguaje de MacArthur que la mayoría de los niños experimentan un aumento significativo del fuerte en la curva de vocabulario después de 18 meses.
- Los estudios de casos registrados por Goldfield y Reznick (1990) muestran que algunos niños crecen de 50 vocabulario a más de 200 en solo unas pocas semanas.
4. Aplicación realista
- Educación familiar: proporcione aportes de lenguaje rico (narración de cuentos, diálogo) durante el período de explosión del idioma para maximizar el efecto de aprendizaje.
- Diagnóstico del trastorno del lenguaje: no hay explosión del lenguaje puede indicar retraso en el desarrollo.
5. Análisis crítico
- Hay grandes diferencias individuales, y algunos niños tienen un aumento gradual en lugar de un explosivo.
- Los efectos de explosión en entornos multilingües pueden retrasarse, pero no significan capacidades insuficientes.
Efecto teoría-teoría
1. ¿Cuál es el efecto teórico-teórico?
El efecto teoría-teoría es un efecto cognitivo en la psicología del desarrollo. Significa que cuando los niños entienden los fenómenos mundiales y sociales, no aceptan pasivamente información externa, sino que construyen activamente su propia 'teoría' para explicar las cosas y las relaciones causales. En otras palabras, los niños, como 'pequeños científicos', hipótesis, predijeron y probaron el mundo que los rodeaba, y constantemente corrigieron su propio marco cognitivo.
Este concepto fue propuesto por el psicólogo Gopnik y otros académicos cognitivos del desarrollo para explicar cómo los niños entienden la causalidad, las intenciones de otras personas y las reglas sociales. A diferencia de la creencia tradicional de que los niños son solo imitación o memoria pasiva, el efecto teórico-teórico enfatiza la capacidad de los niños para construir activamente estructuras cognitivas.
2. Principios centrales
- Construcción activa : los niños harán sus propias hipótesis basadas en eventos observados.
- Razonamiento causal : los niños intentan explicar 'por qué sucede' y formar una comprensión causal temprana.
- Corrección teórica : cuando la nueva información no coincide con la teoría original, los niños ajustarán y actualizarán sus modelos cognitivos.
3. Base experimental
La investigación ha encontrado que los niños predicen el comportamiento de los objetos (como la posición de aterrizaje de los objetos) u las intenciones de otras personas, e incluso si estas predicciones pueden salir mal, corregirán constantemente sus propias teorías a través de experimentos y observaciones.
Por ejemplo, los niños pueden pensar que los objetos caen porque 'el objeto quiere volver al suelo', y a medida que se desarrolle la cognición, aprenderán más explicaciones causales científicas.
4. Aplicación realista
- Cursos de educación temprana: Diseño de actividades de aprendizaje basadas en la investigación para promover las habilidades de razonamiento teórico.
- Educación especial: los niños en el espectro del autismo a menudo tienen retrasos en el desarrollo de la teoría mental y requieren capacitación personalizada.
5. Análisis crítico
- Los horarios del desarrollo de la teoría intelectual en diferentes centros culturales varían.
- La sobredependencia en las tareas experimentales puede descuidar el rendimiento real en la vida diaria.
3. Categorías sociales y morales
Efecto de expectativa del maestro
1. ¿Cuál es el efecto de expectativa de Rosenthal?
El efecto Rosenthal, también conocido como el 'efecto Pigmalion' o el 'efecto de expectativa del maestro', se refiere a las expectativas de una persona que afectarán a los demás a través de su comportamiento, para que el desempeño de los demás finalmente cumpla con sus expectativas originales . En pocas palabras, significa que 'si espera que su hijo sea excelente, su actitud y comportamiento mejorarán a su hijo'.
El psicólogo Robert Rosenthal y sus colegas encontraron en los experimentos en la década de 1960 que las expectativas de los maestros sobre los estudiantes pueden afectar significativamente el rendimiento académico de los estudiantes. Informaron al azar a los maestros en el experimento que algunos estudiantes fueron probados para predecir 'un gran progreso en el semestre', y los resultados mostraron que estos estudiantes tenían calificaciones reales más altas que otros estudiantes al final del semestre, lo que indica que las expectativas de los maestros cambiaron inadvertidamente las interacciones de enseñanza y el rendimiento de los estudiantes.
2. Principios centrales
- Transmisión de la expectativa : las actitudes, la atención y los comentarios de los maestros a los estudiantes influirán sutilmente en los estudiantes.
- Ajuste del comportamiento : los maestros pueden centrarse más en los estudiantes de 'alto potencial' y dar más aliento y oportunidades.
- Comentarios de los estudiantes : los estudiantes sienten la confianza y la atención de los maestros, lo que mejorará la autoconfianza y la motivación de aprendizaje, mejorando así el rendimiento.
- Auto-realización : al final, el rendimiento de comportamiento de los estudiantes cumple gradualmente las expectativas originales del maestro.
3. Base experimental
En el experimento clásico, se les dijo a los maestros que algunos estudiantes eran 'acciones potenciales', y estos estudiantes tuvieron un rendimiento intelectual y académico significativamente más alto después del semestre que los estudiantes de la misma edad, y estos estudiantes fueron seleccionados al azar. Este experimento muestra claramente el impacto directo de las expectativas del maestro en el rendimiento del estudiante.
4. Aplicación realista
- Área de educación : los maestros deben mantener expectativas positivas e iguales, brindar atención y retroalimentación justa a todos los estudiantes y evitar el sesgo.
- Educación familiar : las altas expectativas y la motivación positiva de los padres pueden mejorar la confianza y la motivación de los niños para aprender.
- Gestión del lugar de trabajo : las expectativas de los gerentes y la confianza en los empleados también afectarán el desempeño laboral de los empleados.
5. Análisis crítico
- El tamaño del efecto se ve afectado por la situación y la calidad de la relación.
- Las expectativas negativas (efecto Gorham) también tienen efectos negativos.
Efecto de bola de nieve en delincuencia
1. ¿Cuál es el efecto de la bola de nieve?
El efecto de la bola de nieve en la psicología del desarrollo y la investigación conductual se refiere a un comportamiento pequeño, evento o característica psicológica que se acumula con el tiempo tendrá un impacto cada vez mayor, al igual que una bola de nieve, cada vez más grande.
2. Principios centrales
- Cumulativo : los pequeños cambios o comportamientos en la etapa inicial pueden parecer tener poco impacto, pero después de la repetición continua o el fortalecimiento ambiental, se amplificará y se convertirá en resultados significativos.
- Mecanismo de retroalimentación : el comportamiento o el estado psicológico afectará el medio ambiente, lo que a su vez afectará el comportamiento individual, formando un ciclo positivo o negativo.
- Crecimiento no lineal : los pequeños factores se acumulan con el tiempo y las situaciones, y eventualmente pueden producir efectos mucho más grandes de los esperados originalmente.
3. Ejemplos típicos
- Comportamiento sesgado de adolescentes : un niño ocasionalmente omite clases, y si no hay intervención, sus compañeros lo aceptan, formando gradualmente clases de salto más frecuentes e incluso afectando sus estudios e interacciones sociales.
- Acumulación emocional : la ansiedad leve a largo plazo, si no se trata, puede convertirse en trastornos de ansiedad severos.
- Hábitos de estudio : los pequeños esfuerzos acumulados todos los días pueden eventualmente conducir a una mejora significativa en el rendimiento académico.
4. Aplicación realista
- Intervención educativa : mediante la detección temprana y la corrección del comportamiento sesgado, se pueden prevenir los efectos negativos de la bola de nieve.
- Formación de comportamiento : la acumulación de comportamientos positivos (como los hábitos diarios) también puede producir un efecto de bola de nieve positiva.
5. Análisis crítico
- El efecto de la bola de nieve enfatiza la acumulación, pero ignora la capacidad de autorregulación individual y el potencial de la intervención externa.
- El 'tamaño' y la velocidad de desarrollo de las bolas de nieve pueden variar mucho bajo diferentes condiciones individuales y ambientales, por lo que el efecto de predicción es incierto.
Efecto de simbiasis
1. ¿Qué es el efecto simbiótico?
El efecto de simbiasis , en la psicología del desarrollo y la investigación infantil, se refiere a una estrecha relación de dependencia emocional y funcional formada por un niño con su cuidador principal (generalmente padres o cuidadores) en una etapa temprana de desarrollo. Esta dependencia no es solo una 'te necesito' unidireccional, sino una interacción bidireccional: los niños obtienen un sentido de seguridad, estimulación del lenguaje y habilidades sociales a través de la dependencia, y los cuidadores obtienen retroalimentación emocional y satisfacción a través de la interacción, promoviendo así el desarrollo de las habilidades psicológicas, cognitivas y sociales de ambas partes.
En resumen, el efecto simbiótico enfatiza el importante papel de la estrecha interacción en las relaciones entre padres e hijos en el crecimiento psicológico y cognitivo de los niños . Por lo general, ocurre en los primeros años del bebé y es la base para construir una sensación de seguridad psicológica y la posterior independencia.
2. Principios centrales
- Dependencia emocional : los bebés confían en los cuidadores para desarrollar una sensación de seguridad y aumentar la estabilidad emocional.
- Promoción cognitiva : obtenga estímulos como el lenguaje y las reglas sociales a través de la interacción para promover el desarrollo del pensamiento.
- Desarrollo de competencias sociales : aprenda habilidades sociales a través del comportamiento compartido con los cuidadores.
3. Base experimental
La investigación realizada por los psicólogos Melanie Klein y John Bowlby muestra que las interacciones entre padres e hijos de alta calidad están estrechamente relacionadas con la regulación emocional, las habilidades sociales y la autonomía de los niños. La falta de tal apego e interacción puede conducir a inestabilidad emocional o formación de personalidad dependiente.
4. Aplicación realista
- Educación familiar : los padres mejoran el desarrollo psicológico de sus hijos a través de la respuesta al paciente, la interacción íntima y el apoyo emocional.
- Educación temprana : los maestros crean un ambiente de 'simbiosis segura' a través de la enseñanza cálida e interactiva en los jardines de infancia.
5. Análisis crítico
- El efecto simbiótico enfatiza la importancia de las dependencias, pero el simbiótico excesivo puede limitar el desarrollo de la independencia de los niños.
- En diferentes contextos culturales, el equilibrio entre dependencia y autonomía es diferente, y los ajustes deben hacerse en combinación con el entorno específico.
Resumir
El desarrollo de efectos psicológicos no es solo una herramienta teórica en la investigación académica, sino también una guía práctica para que comprendamos y mejoremos nuestras vidas. Desde el apego seguro en la infancia, hasta períodos críticos de adquisición del lenguaje, hasta el efecto de la bola de nieve del comportamiento social adolescente, estos efectos juntos constituyen la trayectoria psicológica del crecimiento humano. Dominar los antecedentes, los principios y los métodos de aplicación de estos efectos no solo puede ayudar a los padres, educadores y consejeros psicológicos a tomar más decisiones científicas, sino que también permitir que todos eviten los desvíos en sus relaciones interpersonales e interpersonales.
Continúe prestando atención a la serie de artículos en 'efectos psicológicos completos' y explore en profundidad las armas más secretas de la psicología.
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