উত্পীড়নকে এমন দূষিত আচরণ হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয় যা একটি স্কুল পরিবেশে ঘটে যেখানে একজন ছাত্র বা ছাত্রদের একটি দল ইচ্ছাকৃতভাবে অন্য ছাত্রকে শারীরিক, মৌখিকভাবে, সামাজিকভাবে বা অনলাইনে লক্ষ্য করে। এখানে স্কুলে কিছু সাধারণ বুলিং পরিস্থিতি রয়েছে:
-
মৌখিক উত্পীড়ন: এটি ধমকানোর সবচেয়ে সাধারণ রূপগুলির মধ্যে একটি। এটি অন্যদের অনুভূতি এবং আত্মসম্মানে আঘাত করার জন্য উপহাস, অপমান, অপমান এবং দূষিত গুজবের মতো মৌখিক আচরণের ব্যবহার অন্তর্ভুক্ত করে।
-
দৈহিক ধমক: এই ধরনের ধমকানোর মধ্যে শারিরীক ক্ষতি বা অন্যদের হুমকি, যেমন ধাক্কা দেওয়া, আঘাত করা, লাথি মারা এবং সম্পত্তি দখল করা জড়িত। শারীরিক নির্যাতন শিকারের শারীরিক ক্ষতি এবং ব্যথার কারণ হতে পারে।
-
সামাজিক বর্জন: এই ধরনের উত্পীড়ন শিকারের সামাজিক মর্যাদা এবং সম্পর্ককে বাদ দিয়ে, বিচ্ছিন্ন করে, উপেক্ষা করে বা অন্যদের সাথে যোগাযোগ করতে অস্বীকার করে ক্ষতি করে। এটি শিকারদের বিচ্ছিন্ন এবং অসহায় বোধ করতে পারে।
-
সাইবার বুলিং: ইন্টারনেট এবং সোশ্যাল মিডিয়ার জনপ্রিয়তার সাথে, সাইবার বুলিং আরও সাধারণ হয়ে উঠছে৷ এতে ইমেল, ইনস্ট্যান্ট মেসেজিং, সোশ্যাল মিডিয়া ইত্যাদির মতো অনলাইন প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে অপমান, গুজব, হুমকি বা দূষিত মন্তব্য পোস্ট করে অন্যদের ধমক দেওয়া অন্তর্ভুক্ত।
স্কুলের ধমকানোর ফলে ভুক্তভোগীদের গুরুতর শারীরিক ও মানসিক ক্ষতি হয়, যার মধ্যে রয়েছে উদ্বেগ, বিষণ্নতা, কম আত্মসম্মানবোধ, একাডেমিক পতন এবং এমনকি আত্মহত্যার ঝুঁকি। এটি স্কুলের জলবায়ু এবং শিক্ষার পরিবেশের উপরও নেতিবাচক প্রভাব ফেলে, যা শিক্ষার্থীদের প্রেরণা এবং সামাজিক দক্ষতাকে প্রভাবিত করে।
স্কুল, স্কুলে গুন্ডামি মোকাবেলা করার জন্য, অভিভাবক এবং সম্প্রদায়কে একসঙ্গে কাজ করতে হবে। এর মধ্যে রয়েছে ধমক প্রতিরোধ শিক্ষাকে শক্তিশালী করা, সহায়তা এবং কাউন্সেলিং পরিষেবা প্রদান, নিরাপদ রিপোর্টিং প্রক্রিয়া প্রতিষ্ঠা, স্পষ্ট নীতি এবং শৃঙ্খলামূলক ব্যবস্থা তৈরি করা এবং একটি ইতিবাচক স্কুল সংস্কৃতি এবং একটি স্বাগত শিক্ষার পরিবেশ গড়ে তোলা।
স্কুলে উত্পীড়নের সমস্যা মোকাবেলার জন্য প্রতিটি শিক্ষার্থী যাতে নিরাপদ, সম্মানজনক এবং সহায়ক পরিবেশে শিখে এবং বেড়ে ওঠে তা নিশ্চিত করার জন্য চলমান মনোযোগ এবং প্রচেষ্টার প্রয়োজন।
ডেলাওয়্যার বুলিং ভিকটিমাইজেশন স্কেল-স্টুডেন্ট (DBVS-S) হল একটি পরীক্ষা যা স্কুলের বুলিং ভিকটিমাইজেশন স্কেল মূল্যায়ন করতে ব্যবহৃত হয়। মূল সংস্করণে 18টি আইটেম রয়েছে যা চারটি মাত্রায় বিভক্ত: মৌখিক ধমক (4টি আইটেম), শারীরিক ধমক (4টি আইটেম), সামাজিক/সম্পর্কিক বুলিং (4টি আইটেম), এবং সাইবার বুলিং (6টি আইটেম)। বিষয়গুলি জরিপ করে, গবেষকরা দেখেছেন যে অন্য তিনটি মাত্রার তুলনায়, সাইবার বুলিং ছাত্রদের মধ্যে কম ঘন ঘন ঘটে, প্রায়শই স্কুলের বাইরে ঘটে এবং ক্যাম্পাসের পরিবেশ এবং পরিবেশের সাথে তুলনামূলকভাবে দুর্বল সম্পর্ক রয়েছে। তদ্ব্যতীত, সাইবার বুলিং অন্যান্য মাত্রার মতো একই গঠনের অন্তর্গত কিনা তা নিয়ে কিছু বিতর্ক রয়েছে। অতএব, গবেষকরা পরিসংখ্যানগত বিশ্লেষণ পরিচালনা করার সময় সাইবার বুলিংকে একটি স্বাধীন মাত্রা হিসাবে বিবেচনা করেছেন। ডেলাওয়্যার বুলিং ভিকটিমাইজেশন স্কেলের চীনা সংস্করণের জন্য একই চিকিত্সা ব্যবহার করা হয়েছিল।
স্কেলটি ছয়-পয়েন্ট লিকার্ট স্কেল গ্রহণ করে, যেখানে ‘1’ মানে ‘কখনই নয়’, ‘2’ মানে ‘মাঝে মাঝে’, ‘3’ মানে ‘মাসে একবার বা দুবার’, এবং ‘4’ মানে ‘সপ্তাহে একবার’ , ‘5’ মানে ‘সপ্তাহে একাধিকবার’, ‘6’ মানে ‘প্রতিদিন’। উচ্চতর স্কোর আরও গুরুতর তর্জন নির্দেশ করে।
স্কেলের চীনা সংস্করণের আইটেম অর্থগুলি মূল সংস্করণের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ তা নিশ্চিত করার জন্য, এই গবেষণাটি মূল লেখকের কাছ থেকে অনুমোদন পেয়েছে এবং চীনা ভাষায় স্কেলটি সংশোধন করেছে। পুনর্বিবেচনা প্রক্রিয়া চলাকালীন, ডেলাওয়্যার স্কুল বুলিং ভিকটিমাইজেশন স্কেলের ইংরেজি সংস্করণটি প্রথম চীনা ভাষায় অনুবাদ করেছিলেন দুই গবেষক যারা স্কুলের বুলিং সমস্যাগুলির সাথে পরিচিত ছিলেন এবং ইংরেজিতে দক্ষ ছিলেন। চীনা অনুবাদটি তখন এমন একজন ব্যক্তি দ্বারা ইংরেজিতে অনুবাদ করা হয়েছিল যিনি শৈশবকালের ধমকানোর বিষয়টির সাথে পরিচিত ছিলেন না কিন্তু ইংরেজিতে সাবলীল ছিলেন। অবশেষে, ইয়াং, বিয়ার গবেষণা দলের সদস্য, মূল ইংরেজি সংস্করণ এবং ব্যাক-অনুবাদিত সংস্করণটি প্রুফরিড করেছেন, মিল এবং পার্থক্যের তুলনা করেছেন এবং প্রথম চীনা খসড়ার কিছু পাঠ্য সামঞ্জস্য করেছেন। এই ধারাবাহিক পদক্ষেপের পরে, DBVS-S-এর চীনা সংস্করণ অবশেষে গঠিত হয়েছিল।
DBVS-S স্কেল ব্যবহার করে, গবেষকরা চারটি ক্ষেত্রে ছাত্রদের নির্যাতনের অভিজ্ঞতা মূল্যায়ন করতে সক্ষম হয়েছেন: মৌখিক উত্পীড়ন, শারীরিক ধমক, সামাজিক/সম্পর্কিক ধমক, এবং সাইবার বুলিং। এই গবেষণার টুলটি স্কুল এবং গবেষণা প্রতিষ্ঠানগুলিকে স্কুল বুলিং সমস্যা পরিমাণগতভাবে পরিমাপ করার জন্য একটি টুল সরবরাহ করে, তাদের বিভিন্ন মাত্রায় উত্পীড়নের শিকারের প্রকাশ বুঝতে সাহায্য করে এবং প্রতিরোধ ও হস্তক্ষেপের ব্যবস্থা বিকাশের জন্য একটি ভিত্তি প্রদান করে।
DBVS-S স্কেলের প্রতিটি মাত্রা একটি নির্দিষ্ট ধরনের ধমকানোর আচরণকে কভার করে। মৌখিক উত্পীড়নের মাত্রার মধ্যে একটি মূল্যায়ন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যে শিক্ষার্থীরা মৌখিক আগ্রাসন যেমন মৌখিক উত্যক্ত, নাম-ডাক, বা বিদ্বেষপূর্ণ গুজব অনুভব করেছে কিনা। শারীরিক বুলিং ডাইমেনশনের মধ্যে রয়েছে শারীরিক অনুপ্রবেশ যেমন শারীরিক ক্ষতি, মারধর, বকাবকি এবং ছাত্রদের লাথি মারা। সামাজিক/সম্পর্কিক বুলিং ডাইমেনশন শিক্ষার্থীরা বর্জন, বিচ্ছিন্নতা, গুজব ছড়ানো, বা সমবয়সী সম্পর্কের সামাজিক বর্জনের মতো ধমকানোর আচরণ দ্বারা প্রভাবিত হয় কিনা তার উপর ফোকাস করে। সাইবার বুলিং ডাইমেনশন মূল্যায়ন করে যে শিক্ষার্থীরা অনলাইন হুমকি, অনলাইন গুজব, অনলাইন অপব্যবহার, বা ভার্চুয়াল স্পেসে অনলাইন বর্জনে ভোগে কিনা।
DBVS-S স্কেল ব্যবহার করে, গবেষকরা প্রতিটি মাত্রায় ছাত্রদের স্কোর পেতে এবং ব্যাপক মূল্যায়ন ফলাফল অর্জন করতে সক্ষম হন। এই স্কোরগুলি বিভিন্ন ছাত্র গোষ্ঠীর মধ্যে নিপীড়নের শিকারের মাত্রা তুলনা করতে, বিভিন্ন মাত্রায় পার্থক্য প্রকাশ করতে এবং উচ্চ-ঝুঁকিপূর্ণ গোষ্ঠী সনাক্ত করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। উপরন্তু, স্কেলটি ধমকানোর আচরণের প্রবণতা ট্র্যাক করতে, হস্তক্ষেপের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করতে এবং গবেষকদের বুলিং ঘটনা সম্পর্কে গভীরভাবে বোঝার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।
যাইহোক, এটি লক্ষ করা উচিত যে DBVS-S স্কেলটি শুধুমাত্র একটি মূল্যায়নের সরঞ্জাম, যা নিপীড়নের শিকার হওয়ার অভিজ্ঞতাগুলি পরিমাপ করার জন্য একটি পরিমাণগত উপায় প্রদান করে, কিন্তু একজন ব্যক্তির সম্পূর্ণ অভিজ্ঞতাকে সম্পূর্ণরূপে উপস্থাপন করে না। উত্পীড়ন একটি জটিল সামাজিক ঘটনা যা ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য, পারিবারিক পরিবেশ, স্কুলের জলবায়ু ইত্যাদি সহ অনেকগুলি কারণ দ্বারা প্রভাবিত হয়। তাই, ডিবিভিএস-এস স্কেল ব্যবহার করার সময়, আরও ব্যাপক এবং সঠিক তথ্য পাওয়ার জন্য অন্যান্য পদ্ধতি এবং সরঞ্জামগুলি, যেমন ইন্টারভিউ, পর্যবেক্ষণ এবং মনস্তাত্ত্বিক মূল্যায়নগুলিকে একত্রিত করা উচিত।
আপনি যদি হয়রানির বিষয়ে আগ্রহী হন এবং আপনার নিজের বা অন্যদের নির্যাতিত হওয়ার অভিজ্ঞতা সম্পর্কে জানতে চান, তাহলে আপনি নিপীড়নের শিকারের মূল্যায়ন করতে এই বিনামূল্যের অনলাইন পরীক্ষাটি চেষ্টা করতে পারেন। যদিও এই পরীক্ষাগুলি পেশাদার মূল্যায়ন এবং কাউন্সেলিং এর প্রতিস্থাপন নয়, তারা আপনাকে কিছু প্রাথমিক তথ্য এবং রেফারেন্স প্রদান করতে পারে।
দয়া করে মনে রাখবেন যে অনলাইন পরীক্ষা শুধুমাত্র আনুমানিক ফলাফল প্রদান করে এবং একজন ব্যক্তির সম্পূর্ণ চিত্র উপস্থাপন করতে পারে না। যদি আপনি বা অন্যরা ধমকের শিকার হন বা আপনার নিজের নিরাপত্তা বা অন্যের নিরাপত্তার বিষয়ে উদ্বিগ্ন হন, তাহলে অনুগ্রহ করে পেশাদার সংস্থা, স্কুল বা সংশ্লিষ্ট প্রতিষ্ঠানের কাছ থেকে সময়মত সাহায্য ও সহায়তা নিন।
