Gelişimsel psikoloji, insan yaşamındaki bebeklerden yaşlılığa kadar psikolojik ve davranışsal değişiklikleri inceler ve klasik psikolojik etkilerin çoğu sadece insan büyümesindeki kilit fenomenleri açıklamakla kalmaz, aynı zamanda eğitim, ebeveynlik, ruh sağlığı ve sosyal politikalar için pratik rehberlik sağlar. Bu makale, gelişimsel psikolojide sistematik ve kapsamlı bir şekilde sekiz temsili etkiyi sunacaktır- garip durum güvenlik tabanı etkisi , ayrılık kaygı etkisi , kritik dönem etkisi , dil patlama etkisi , teori-teorik etki , Rosenthal beklenti etkisi , kartopu etkisi (ergen ihlali) ve birlikte varlık etkisi . Her psikolojik etki, okuyucuların sadece kavramı anlayabilmelerini değil, aynı zamanda yaşam ve işte öğrendiklerini de uygulayabilmelerini sağlamak için arka plan kaynaklarını, temel ilkeleri, deneysel temel, gerçekçi uygulama ve eleştirel analizleri içerir.
1. Bağlanma ve duygu
Güvenli Taban Etkisi
1. Bilmediğiniz durumsal güvenlik tabanı etkisi nedir?
Güvenli temel etkisi, 1970'lerde psikolog Mary Ainsworth tarafından 'yabancı durum denemesinden' kaynaklanan bağlanma teorisinde temel bir kavramdır. Garip ortamlarla karşılaştıklarında, bebeklerin birincil bakıcılarını (genellikle anne veya baba) psikolojik 'güvenlik tabanları' olarak görecekleri gerçeğini ifade eder - bakıcı mevcut olduğunda, bebeğin çevreyi daha güvenle keşfedeceği; Ve huzursuzluk, korku veya tehditlerle karşılaştıklarında, konfor ve güvenlik için bakıcıya dönecekler.
2. Temel İlkeler
Bağlanma teorisi, bebekler ve bakıcılar arasındaki güvenli bağlanma ilişkisinin dünyayı keşfetmek için psikolojik koruma sağladığını göstermektedir. Güvenlik tabanı etkisi, bebeğin iç 'güvenlik araştırması duygusu' denge mekanizmasını yansıtır: kendilerini güvende hissederken keşfetme eğilimindedir; Tehdit altında hissettiğinde, ek nesnesine dönme eğilimindedir.
3. deneysel temel
Ainsworth'un 'Yabancı Durum Deneyi', bebeği annesiyle ve yabancılarla kontrollü bir ortamda yerleştirir ve bebeğin tepkisini birden fazla ayrılık ve toplantı yoluyla gözlemler. Güvenli bağlanma bebeklerinin anneleri mevcutken aktif olarak keşfedeceği, ayrıldıklarında ılımlı bir endişe göstereceği, hızla konfor elde ettikleri ve yeniden bir araya geldiklerinde keşif yapmaya devam edeceği ortaya çıkıyor.
4. Gerçekçi Uygulama
- Ebeveynlik: Kararlı, hassas bakım yöntemlerinin teşvik edilmesi güvenli bir bağlanma oluşturmaya yardımcı olabilir.
- Eğitim: Sabit bir 'güvenlik öğretmeni' sağlayın veya çocukların yeni senaryolara daha iyi uyum sağlamalarına yardımcı olmak için anaokullarındaki çevreye aşina olun.
- Psikolojik Danışmanlık: Yetişkin ilişkilerinde bir güvenlik tabanı kavramı, bağlanma onarım terapisi için kullanılabilir.
5. Eleştirel analiz
- Sınırlamalar: Bağlanma modelleri farklı kültürlerde farklı şekilde ortaya çıkar ve Batı 'bağımsızlık' yönü doğu 'bağımlılık' yönünden farklı olabilir.
- Aşırı Tahmin Riski: Tüm keşif davranışları sabit güvenlik tabanlarına dayanmaz ve bireysel mizaç ve çevresel faktörler de keşif modellerini etkiler.
Ayrılık sıkıntısı etkisi
1. Ayrılık kaygı etkisi nedir?
Ayrılık sıkıntısı etkisi , bir bireyin ana bağlanma nesnesinden (anne, baba veya uzun süreli bakıcı gibi) ayrıldığında geliştiği bariz duygusal tepkileri ve huzursuz davranışları ifade eder. Yaygın tezahürler arasında ağlama, arama, sinirlilik ve yabancılarla temas etmeyi reddetme yer alır.
En tipik olarak bebeklik döneminde (yaklaşık 6-18 ay) mevcuttur ve gelişimsel psikolojide önemli bir bağlanma olgusudur.
2. Temel İlkeler
Bağlanma sisteminin aktivasyonu, ayırma kaygısının temel nedenidir. Bağlanma nesnesinin kaybı, bebeği tehditlerden korumak için evrimsel bir mekanizma olan fiziksel ve psikolojik stres tepkilerini tetikler.
3. deneysel temel
Hem John Bowlby'nin bağlanma teorisi hem de Mary Ainsworth'un garip durum deneyleri, ayrılık kaygısının güvenli bağlanma oluşumu süreci ile yakından ilişkili olan her yerde bulunan bir gelişimsel fenomen olduğunu kanıtlamıştır.
Evrimsel Önem: İnsan evrimi tarihinde, bakıcılarla çocukları bırakmak, hayatta kalma riskinde bir artış anlamına gelir, bu nedenle içgüdüsel olarak kendilerini güvenli bir yere geri itmek için endişe yaratırlar.
4. Gerçekçi Uygulama
- Anaokulu uyarlaması: Adım adım ayırma eğitimi ('veda töreni' gibi) ile ayrılık kaygısını azaltın.
- Aile Danışmanlığı Deneme: Çocukların istikrarlı duygusal bağlantılar kurmasına ve duygusal şokları azaltmalarına yardımcı olun.
- Evcil hayvan davranışı: Genç hayvanlar ayrıca insan müdahale deneyiminden öğrenilebilen ayrılık kaygısı gösterir.
5. Eleştirel analiz
- Tüm ayrılık kaygısı anormal değildir; erken müdahale veya aşırı konfor çocuk bağımsızlığını zayıflatabilir.
- Farklı kültürel geçmişler, ebeveynlerin ayrılık tepkisi kaygının gücünü etkileyecektir.
2. Bilişsel ve dil kategorileri
Kritik dönem etkisi
1. Kritik dönem etkisi nedir?
Kritik dönem etkisi, belirli psikolojik veya fizyolojik işlevlerin elde edilmesi için optimum zaman penceresini ifade eder ve bu yetenekleri ve bu dönemde en iyi sonuçları öğrenmek veya elde etmek en kolaydir; Bu aşama aşıldıktan sonra, aynı yetenekleri elde etmek çok daha zor hale gelecek ve tam olarak hakim olmayabilir.
Kritik dönem etkisi ilk olarak hayvan davranışçı Konrad Lorenz tarafından, kuyuların 'baskı' fenomenini incelerken önerildi: yeni yumurtadan çıkarılan kuyslar, doğumdan kısa bir süre sonra 'anneler' olarak gördükleri ilk kez hareket ettikleri nesneyi otomatik olarak tanıyacak ve bu dönem kritik dönemleri.
İnsan psikolojisinde, Amerikalı psikolog Eric Lenneberg, dil edinimi üzerine yapılan araştırmalarında, insanların ana dillerini öğrenmede, genellikle ergenlikten önce biten belirgin kritik dönemlere sahip olduklarını önerdi.
2. Temel İlkeler
- Nöroplastisite Zirvesi : Kritik dönem boyunca, beyin en güçlü nöronal bağlantı ve rekombinasyon yeteneklerine sahiptir ve spesifik uyaranlara yanıt vermeye en duyarlıdır.
- Çevresel Bağımlılık : Gerekirse, kritik dönemlerde uyaranlar (dil girişi, görsel uyaranlar gibi) eksiktir, ilgili işlevler kalıcı olarak bozulabilir.
- Evrimsel Uyarlanabilirlik : Bu mekanizma, bireyin yaşamın ilk aşamalarında hayatta kalmak için gerekli becerileri hızla yönetmesini sağlar.
3. deneysel temel
- Vahşi çocuk 'Ginni' vakası : Ginni'nin 13 yaşından önce dille neredeyse hiç temas etmedi. Yıllarca süren eğitim almasına rağmen, dilbilgisi sistemi asla tam olarak gelişmedi.
- Haber ve Weisel görsel yoksunluk deneyi : Kritik görsel dönemde bir yavru kedeki gözü örtmek, gözün görsel korteks fonksiyonuna kalıcı hasara yol açacaktır ve kapak daha sonra çıkarılsa bile geri yüklenmeyecektir.
4. Gerçekçi Uygulama
- Eğitim: Yabancı dil öğreniminin erken çocukluk döneminde ana dil seviyesine ulaşma olasılığı daha yüksektir.
- Rehabilitasyon: Beyin hasarı olan hastalar kritik bir süre içinde müdahale alır ve daha iyi iyileşme sonuçları vardır.
- Hemşirelik: Erken duyusal ve motor stimülasyonu kapsamlı gelişmeye katkıda bulunur.
5. Eleştirel analiz
- Tartışmalı: Bazı yetenekler kritik dönemlerden sonra öğrenilebilir, ancak verimlilik azalır.
- Kritik dönemler ve 'hassas dönemler' kavramlarının ayırt edilmesi gerekir, bu da mutlak pencerelerden ziyade nispeten optimal süreyi vurgular.
Sözcüksel hamle
1. Dil patlama etkisi nedir?
Dil patlama etkisi (kelime dağarcığı hamuru) , kelime edinme sürecinde 'hızlandırılmış büyüme' aşamasına atıfta bulunan gelişimsel psikoloji ve çocukların dilbiliminde önemli bir fenomendir. Genellikle 18-24 ay civarında, çocuğun kelime dağarcığı aniden yavaş birikimden hızlı genişlemeye dönüşecektir, bu da her gün birden fazla yeni kelime ekleme ustalığına yansır.
Dil patlama etkisi ilk olarak gelişimsel psikologlar tarafından çocukların dil gelişiminin uzunlamasına bir çalışmasında önerilmiştir. Araştırmacılar, erken çocukluk kelime büyüme eğrisinin doğrusal olmadığını, ancak genellikle 'kelime dağarcığı patlama dönemi' veya 'kelime dağarcığı dalgalanma dönemi' olarak adlandırılan belirli bir aşamada net bir sıçrama eğilimi gösterdiğini buldular.
2. Temel İlkeler
Dil patlama etkisinin ana nedenleri şunları içerir:
- Bilişsel Sıçrama : Çocuklar 1.5 yaşlarında daha olgun kavram sınıflandırması ve sembolü anlayış becerilerine sahip olmaya başlarlar.
- İyileştirilmiş telaffuz ve telaffuz kontrolü : telaffuz organlarının ve sinirlerinin gelişmiş koordinasyonu, çocukların kelimeleri taklit etmesini ve hatırlamasını kolaylaştırır.
- Sosyal etkileşim stimülasyonu : Ebeveynlerle, akranlarla ve çevre ile iletişim sıklığı artar ve dil girdisi miktarı önemli ölçüde artar.
- Hızlı haritalama : Çocuklar, duyduktan sonra yeni bir kelimeyi anlamla bir iletişim yoluyla ilişkilendirebilirler.
Bilişsel gelişme belirli bir aşamaya ulaştıktan sonra, çocukların konsept sınıflandırma yeteneği ve dil kodlama yeteneği hızla iyileşti ve sosyal etkileşimin uyarılmasıyla birleştiğinde, kelime edinimi katlanarak arttı.
3. deneysel temel
- Fenson ve ark. (1994) MacArthur Dil Geliştirme Ölçeği aracılığıyla, çoğu çocuğun 18 ay sonra kelime eğrisinde önemli bir dik artış yaşadığını bulmuşlardır.
- Goldfield & Reznick (1990) tarafından kaydedilen vaka çalışmaları, bazı çocukların birkaç hafta içinde 50 kelime dağarcığından 200'den fazla büyüdüğünü göstermektedir.
4. Gerçekçi Uygulama
- Aile Eğitimi: Öğrenme etkisini en üst düzeye çıkarmak için dil patlama döneminde zengin dil girişi (hikaye anlatımı, diyalog) sağlayın.
- Dil bozukluğunun teşhisi: Hiçbir dil patlaması gelişimsel gecikmeyi gösteremez.
5. Eleştirel analiz
- Büyük bireysel farklılıklar vardır ve bazı çocuklar patlayıcıdan ziyade kademeli bir artışa sahiptir.
- Çok dilli ortamlardaki patlama etkileri gecikebilir, ancak yetersiz yetenek anlamına gelmezler.
Teori teorisi etkisi
1. Teori-teorik etki nedir?
Teori teorisi, gelişimsel psikolojide bilişsel bir etkidir. Bu, çocuklar dünyayı ve sosyal fenomenleri anladıklarında, dış bilgileri pasif olarak kabul etmezler, ancak bir şeyleri ve nedensel ilişkileri açıklamak için kendi 'teorilerini' aktif olarak inşa ettikleri anlamına gelir. Başka bir deyişle, 'küçük bilim adamları' gibi çocuklar, etraflarındaki dünyayı varsaydı, tahmin etti ve test ettiler ve sürekli kendi bilişsel çerçevelerini düzelttiler.
Bu kavram, çocukların nedenselliği, diğer insanların niyetlerini ve sosyal kuralları nasıl anladıklarını açıklamak için psikolog Gopnik ve diğer gelişimsel bilişsel akademisyenler tarafından önerildi. Çocukların sadece pasif taklit veya hafıza olduğuna dair geleneksel inancın aksine, teorik-teorik etki, çocukların bilişsel yapıları aktif olarak inşa etme yeteneğini vurgular.
2. Temel İlkeler
- Aktif İnşaat : Çocuklar gözlemlenen olaylara dayanarak kendi hipotezlerini yapacaklardır.
- Nedensel Akıl Yürütme : Çocuklar 'neden olur' ve erken nedensel anlayış oluşturmaya çalışırlar.
- Teorik Düzeltme : Yeni bilgi orijinal teoriyle eşleşmediğinde, çocuklar bilişsel modellerini ayarlayacak ve güncelleyecektir.
3. deneysel temel
Araştırmalar, çocukların nesne davranışını (nesnelerin iniş pozisyonu gibi) veya diğer insanların niyetlerini öngördüklerini ve bu tahminler yanlış gidebilse bile, deneyler ve gözlemler yoluyla kendi teorilerini sürekli olarak düzelteceklerdir.
Örneğin, çocuklar nesnelerin düştüğünü düşünebilirler, çünkü 'nesne yere dönmek istiyor' ve biliş geliştikçe daha bilimsel nedensel açıklamalar öğreneceklerdir.
4. Gerçekçi Uygulama
- Erken Eğitim Kursları: Teorik akıl yürütme becerilerini geliştirmek için sorgulamaya dayalı öğrenme faaliyetleri tasarlama.
- Özel Eğitim: Otizm spektrumundaki çocukların genellikle zihinsel teorinin gelişiminde gecikmeleri vardır ve özelleştirilmiş eğitim gerektirir.
5. Eleştirel analiz
- Farklı kültür merkezlerinde entelektüel teorinin gelişiminin zaman çizelgeleri değişir.
- Deneysel görevlere aşırı bağımlılık, günlük yaşamda gerçek performansı ihmal edebilir.
3. Sosyal ve ahlaki kategoriler
Öğretmen Beklenti Etkisi
1. Rosenthal beklenti etkisi nedir?
'Pigmalion etkisi' veya 'öğretmen beklenti etkisi' olarak da bilinen Rosenthal etkisi, bir kişinin davranışları yoluyla başkalarını etkileyecek beklentilerini ifade eder, böylece başkalarının performansı nihayetinde orijinal beklentilerini karşılar . Basitçe söylemek gerekirse, 'Çocuğunuzun mükemmel olmasını bekliyorsanız, tutumunuz ve davranışınız çocuğunuzu daha iyi hale getirecektir.'
Psikolog Robert Rosenthal ve meslektaşları, 1960'larda deneylerde öğretmenlerin öğrencilerin beklentilerinin öğrencilerin akademik performansını önemli ölçüde etkileyebileceğini buldular. Deneydeki öğretmenlere bazı öğrencilerin “dönemde büyük ilerleme” tahmin etmek için test edildiklerini rastgele bilgilendirdiler ve sonuçlar, bu öğrencilerin dönem sonunda diğer öğrencilerden daha yüksek gerçek notlara sahip olduklarını göstererek öğretmenlerin beklentilerinin öğretim etkileşimlerini ve öğrenci performansını yanlışlıkla değiştirdiğini gösterdi.
2. Temel İlkeler
- Beklenti İletimi : Öğretmenlerin tutumları, dikkat ve öğrencilere geri bildirim öğrencilerini ustaca etkileyecektir.
- Davranışsal ayarlama : Öğretmenler “yüksek potansiyel” öğrencilere daha fazla odaklanabilir ve daha fazla cesaret ve fırsat verebilirler.
- Öğrenci Geri Bildirimi : Öğrenciler, özgüven ve öğrenme motivasyonunu artıracak ve böylece performansı artıracak öğretmenlerin güvenini ve ilgisini hissederler.
- Kendini Gerçekleştirme : Sonunda, öğrencilerin davranışsal performansı öğretmenin orijinal beklentilerini yavaş yavaş karşılıyor.
3. deneysel temel
Klasik deneyde, öğretmenlere bazı öğrencilere 'potansiyel hisse senetleri' olduğu söylendi ve bu öğrencilere dönemden sonra aynı yaştaki öğrencilere göre önemli ölçüde daha yüksek entelektüel ve akademik performansa sahip oldular ve bu öğrenciler aslında rastgele seçildi. Bu deney, öğretmen beklentilerinin öğrenci performansı üzerindeki doğrudan etkisini açıkça göstermektedir.
4. Gerçekçi Uygulama
- Eğitim Alanı : Öğretmenler olumlu ve eşit beklentileri korumalı, tüm öğrencilere adil dikkat ve geri bildirim sağlamalı ve önyargıdan kaçınmalıdır.
- Aile Eğitimi : Yüksek beklentiler ve ebeveynlerin olumlu motivasyonu, çocukların öğrenme motivasyonunu ve motivasyonunu geliştirebilir.
- İşyeri Yönetimi : Yöneticilerin beklentileri ve çalışanlara olan güven, çalışanların iş performansını da etkileyecektir.
5. Eleştirel analiz
- Etkinin büyüklüğü durumdan ve ilişki kalitesinden etkilenir.
- Olumsuz beklentilerin (Gorham etkisi) de olumsuz etkileri vardır.
Suçlulukta kartopu etkisi
1. Kartopu etkisi nedir?
Gelişimsel psikoloji ve davranışsal araştırmalardaki kartopu etkisi, zaman içinde biriken küçük bir davranış, olayın veya psikolojik özelliği ifade eder, tıpkı bir kartopu gibi giderek daha büyük bir etkiye sahip olacak, daha da büyüyecek.
2. Temel İlkeler
- Kümülatif : Erken aşamadaki küçük değişiklikler veya davranışlar çok az etkiye sahip olabilir, ancak sürekli tekrarlama veya çevresel güçlendirme sonrasında, yükselecek ve önemli sonuçlar haline gelecektir.
- Geri bildirim mekanizması : Davranış veya psikolojik durum çevreyi etkileyecek, bu da bireysel davranışı etkileyecek ve olumlu veya olumsuz bir döngü oluşturacaktır.
- Doğrusal olmayan büyüme : Küçük faktörler zaman ve durumlarda birikir ve sonunda başlangıçta beklenenden çok daha büyük etkiler üretebilir.
3. Tipik örnekler
- Genç önyargılı davranış : Bir çocuk zaman zaman dersleri atlar ve müdahale yoksa, akranları tarafından kabul edilebilir, yavaş yavaş daha sık atlama sınıfları oluşturabilir ve hatta çalışmalarını ve sosyal etkileşimlerini etkileyebilir.
- Duygusal birikim : Tedavi edilmezse, uzun süreli hafif kaygı ciddi anksiyete bozukluklarına dönüşebilir.
- Çalışma alışkanlıkları : Her gün biriken küçük çabalar sonunda akademik performansta önemli bir iyileşmeye yol açabilir.
4. Gerçekçi Uygulama
- Eğitim müdahalesi : Önyargılı davranışların erken tespiti ve düzeltilmesi ile negatif kartopu etkileri önlenebilir.
- Davranış şekillendirme : Olumlu davranışların (günlük alışkanlıklar gibi) birikmesi de pozitif bir kartopu etkisi üretebilir.
5. Eleştirel analiz
- Kartopu etkisi birikimi vurgular, ancak bireysel öz-düzenleme yeteneğini ve dış müdahalenin potansiyelini göz ardı eder.
- Kartopların 'boyutu' ve kalkınma hızı, farklı bireysel ve çevresel koşullar altında büyük ölçüde değişebilir, bu nedenle tahmin etkisi belirsizdir.
Symbiasis etkisi
1. Symbiotik etki nedir?
Gelişim psikolojisi ve bebek araştırmalarında simbiyoz etkisi , gelişimin erken bir aşamasında birincil bakıcısı (genellikle ebeveynler veya bakıcılar) olan bir çocuğun oluşturduğu yakın duygusal ve işlevsel bağımlılık ilişkisini ifade eder. Bu bağımlılık sadece tek yönlü bir “Size ihtiyacım var” değil, aynı zamanda iki yönlü bir etkileşimdir: çocuklar bağımlılık yoluyla güvenlik, dil uyarımı ve sosyal beceriler duygusu kazanırlar ve bakıcılar etkileşim yoluyla duygusal geri bildirim ve memnuniyet kazanırlar, böylece her iki partinin psikolojik, bilişsel ve sosyal yeteneklerin gelişimini teşvik ederler.
Kısacası, simbiyotik etki , çocukların psikolojik ve bilişsel büyümesinde erken ebeveyn-çocuk ilişkilerinde yakın etkileşimin önemli rolünü vurgulamaktadır. Genellikle bebeğin ilk birkaç yılında görülür ve psikolojik güvenlik ve müteakip bağımsızlık duygusu oluşturmanın temelidir.
2. Temel İlkeler
- Duygusal bağımlılık : Bebekler, bir güvenlik duygusu oluşturmak ve duygusal istikrarı artırmak için bakıcılara güvenir.
- Bilişsel tanıtım : Düşünme gelişimini teşvik etmek için etkileşim yoluyla dil ve sosyal kurallar gibi uyaranlar elde edin.
- Sosyal Yetkinlik Geliştirme : Bakıcılarla ortak davranış yoluyla sosyal becerileri öğrenin.
3. deneysel temel
Psikologlar Melanie Klein ve John Bowlby tarafından yapılan araştırmalar, erken yüksek kaliteli ebeveyn-çocuk etkileşimlerinin çocukların duygusal düzenlemesi, sosyal becerileri ve özerkliği ile yakından ilişkili olduğunu gösteriyor. Bu tür bağlanma ve etkileşimin olmaması duygusal istikrarsızlığa veya bağımlı kişilik oluşumuna yol açabilir.
4. Gerçekçi Uygulama
- Aile Eğitimi : Ebeveynler, hasta yanıtı, samimi etkileşim ve duygusal destek yoluyla çocuklarının psikolojik gelişimini geliştirir.
- Erken Eğitim : Öğretmenler anaokullarında sıcak ve etkileşimli öğretim yoluyla 'güvenli bir simbiyoz' ortamı yaratırlar.
5. Eleştirel analiz
- Simbiyotik etki bağımlılıkların önemini vurgular, ancak aşırı simbiyotik çocukların bağımsızlığının gelişimini sınırlayabilir.
- Farklı kültürel bağlamlarda, bağımlılık ve özerklik arasındaki denge farklıdır ve ayarlamaların belirli çevre ile birlikte yapılması gerekmektedir.
Özetlemek
Psikolojik etkiler geliştirmek sadece akademik araştırmalarda teorik bir araç değil, aynı zamanda yaşamlarımızı anlamamız ve geliştirmemiz için pratik bir rehberdir. Bebeklik döneminde güvenli bağlılıktan, dil ediniminin kritik dönemlerine, ergen sosyal davranışının kartopu etkisine kadar, bu etkiler birlikte insan büyümesinin psikolojik yörüngesini oluşturur. Bu etkilerin arka planına, ilkelerine ve uygulama yöntemlerine hakim olmak sadece ebeveynlerin, eğitimcilerin ve psikolojik danışmanların daha bilimsel kararlar almasına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda herkesin kendi kendini büyütme ve kişilerarası ilişkilerindeki sapmalardan kaçınmasına izin verir.
'Tam Psikolojik Etkiler' bir dizi makaleye dikkat etmeye devam edin ve daha fazla gizli psikoloji silahını derinlemesine keşfetin.
Bu makaleye bağlantı: https://m.psyctest.cn/article/Bmd7X1GV/
Orijinal makalenin yeniden basılması durumunda lütfen bu bağlantıda yazarını ve kaynağını belirtiniz.
