Entwicklungspsychologie untersucht die psychologischen und verhaltensbezogenen Veränderungen des menschlichen Lebens von Säuglingen bis zum Alter, und viele der klassischen psychologischen Effekte erklären nicht nur wichtige Phänomene im menschlichen Wachstum, sondern bieten auch praktische Anleitung für Bildung, Elternschaft, psychische Gesundheit und Sozialpolitik. Dieser Artikel wird systematisch und umfassend acht repräsentative Effekte in der Entwicklungspsychologie einführen- den Sicherheitsbasiseffekt der seltsamen Situation , den Effekt der Trennung von Angstzuständen , kritische Periodeneffekte , Sprachenexplosionseffekt , theoretische theoretische Effekt , Rosenthalerwartungseffekt , Schneeballeffekt (Jugendverlust) und Koexistenzeffekt . Jeder psychologische Effekt umfasst Hintergrundquellen, Kernprinzipien, experimentelle Basis, realistische Anwendungen und kritische Analysen, um sicherzustellen, dass die Leser das Konzept nicht nur verstehen, sondern auch das anwenden, was sie in Leben und Arbeit lernen.
1. Bindung und Emotion
Sichere Basiseffekt
1. Was ist der unbekannte Situationsbasis -Effekt?
Der sichere Basiseffekt ist ein Kernkonzept in der Bindungstheorie, das aus dem 'Fremd -Situationsexperiment' der Psychologin Mary Ainsworth in den 1970er Jahren stammt. Es bezieht sich auf die Tatsache, dass Babys, wenn sie sich mit seltsamen Umgebungen befinden, ihre primären Betreuer (normalerweise Mutter oder Vater) als psychologische 'Sicherheitsbasis' betrachten - wenn die Pflegekraft anwesend ist, wird das Baby die Umwelt sicherer erforschen. Und sobald sie auf Unruhe, Angst oder Drohungen stoßen, werden sie für Komfort und Sicherheit in die Pflegekraft zurückkehren.
2. Kernprinzipien
Die Bindungstheorie weist darauf hin, dass die sichere Bindungsbeziehung zwischen Säuglingen und Pflegepersonen psychologischen Schutz für die Erforschung der Welt bietet. Der Sicherheitsbasiseffekt spiegelt den inneren Ausgleichsmechanismus des Kindes des Säuglings 'Gefühl der Sicherheits-Erkundung' wider: Wenn Sie sich sicher fühlen, tendieren Sie dazu, zu erforschen; Wenn Sie sich bedroht fühlen, neigen Sie dazu, zum Bindungsobjekt zurückzukehren.
3. Experimentelle Basis
Ainsworths 'Stranger Situation Experiment' setzt das Baby mit seiner Mutter und seinen Fremden in eine kontrollierte Umgebung und beobachtet die Reaktion des Babys durch mehrere Trennungen und Wiedervereinigungen. Es stellt sich heraus, dass sichere Bindungsbabys aktiv erforschen, während ihre Mütter anwesend sind, mäßige Angstzustände zeigen, wenn sie gehen, schnell Komfort bekommen und die Erkundung wieder aufnehmen, wenn sie sich wieder vereinen.
4. Realistische Anwendung
- Elternschaft: Ermutigende stabile, sensible Versorgungsmethoden können dazu beitragen, einen sicheren Anhang zu bilden.
- Ausbildung: Stellen Sie einen festen 'Sicherheitslehrer' an oder machen sich mit der Umwelt in Kindergärten vertraut, um Kindern die Anpassung an neue Szenarien besser anzupassen.
- Psychologische Beratung: Das Konzept einer Sicherheitsbasis in Erwachsenenbeziehungen kann zur Reparaturtherapie bei der Bindung verwendet werden.
5. Kritische Analyse
- Einschränkungen: Bindungsmuster manifestieren sich in verschiedenen Kulturen unterschiedlich, und die Orientierung der westlichen 'Unabhängigkeit' kann sich von der Orientierung der östlichen 'Abhängigkeit' unterscheiden.
- Risiko einer Überverletzung: Nicht alle Explorationsverhalten stützen sich auf feste Sicherheitsgrundlagen, und das individuelle Temperament und die Umweltfaktoren beeinflussen auch die Explorationsmuster.
Trennungseffekt
1. Was ist der Effekt der Trennung von Angst?
Trennungsbekämpfungseffekt bezieht sich auf die offensichtlichen emotionalen Reaktionen und unruhigen Verhaltensweisen, die eine Person entwickelt, wenn er von seinem Hauptbindungsobjekt getrennt ist (z. B. Mutter, Vater oder langfristige Pflegekraft). Gemeinsame Manifestationen sind Weinen, Suchen, Reizbarkeit und Weigerung, Fremde zu kontaktieren.
Es ist in der Regel im Säuglingsalter (ca. 6–18 Monate) vorhanden und ein wichtiges Bindungsphänomen in der Entwicklungspsychologie.
2. Kernprinzipien
Die Aktivierung des Bindungssystems ist die Hauptursache für Trennungsangst. Der Verlust des Bindungsobjekts löst physische und psychische Stressreaktionen aus, was ein evolutionärer Mechanismus ist, um das Baby vor Bedrohungen zu schützen.
3. Experimentelle Basis
Sowohl John Bowlbys Bindungstheorie als auch Mary Ainsworths seltsame Situationsexperimente haben gezeigt, dass Trennungsangst ein allgegenwärtiges Entwicklungsphänomen ist, das eng mit dem Prozess der sicheren Bindungsbildung zusammenhängt.
Evolutionäre Bedeutung: In der Geschichte der menschlichen Evolution bedeutet es, dass Kinder mit Pflegepersonen eine Zunahme des Überlebensrisikos haben, sodass sie instinktiv Angst haben, sich an einen sicheren Ort zurückzudrängen.
4. Realistische Anwendung
- Kindergartenanpassung: Verringern Sie die Angst der Trennung durch schrittweise Trennungstraining (wie 'Abschiedszeremonie').
- Studienberatung von Familienberatungen: Kinder helfen, stabile emotionale Verbindungen herzustellen und emotionale Schocks zu reduzieren.
- PET -Verhalten: Jungtiere zeigen auch Trennungsangst, die aus Erfahrung der menschlichen Intervention gelernt werden kann.
5. Kritische Analyse
- Nicht alle Trennungsangst ist abnormal; Frühgeborene Eingriffe oder übermäßiger Komfort können die Unabhängigkeit des Kindes schwächen.
- Unterschiedliche kulturelle Hintergründe, die Reaktion der Eltern auf die Trennung, wirkt sich auf die Stärke der Angst aus.
2. Kategorien Kognitive und Sprachkategorien
Kritischer Periodeneffekt
1. Was ist der kritische Periodeneffekt?
Der kritische Periodeneffekt bezieht sich auf das optimale Zeitfenster für den Erwerb bestimmter psychologischer oder physiologischer Funktionen, und es ist am einfachsten, diese Fähigkeiten und die besten Ergebnisse in dieser Zeit zu lernen oder zu erwerben. Sobald diese Phase überschritten ist, wird es viel schwieriger, die gleichen Fähigkeiten zu erwerben, und es ist möglicherweise nicht einmal vollständig gemeistert.
Der kritische Periodeneffekt wurde erstmals von Tierverhaltenskonrad Lorenz vorgeschlagen, als er das 'Impress' -Phänomen von Gästen untersuchte: Neu geschlüpfte Gäste erkennen automatisch das erstmalige sich bewegende Objekt, das sie in kurzer Zeit nach der Geburt als 'Mütter' betrachten, und diesmal ist ihre kritische Zeit.
In der menschlichen Psychologie schlug der amerikanische Psychologe Eric Lenneberg in seiner Forschung zum Spracherwerb vor, dass Menschen offensichtliche kritische Perioden beim Erlernen ihrer Muttersprache haben und normalerweise vor der Pubertät enden.
2. Kernprinzipien
- Peak der Neuroplastizität : Während der kritischen Periode hat das Gehirn die stärkste neuronale Verbindungs- und Rekombinationsfähigkeiten und reagiert am empfindlichsten auf die Reaktion auf bestimmte Reize.
- Umweltabhängigkeit : Bei notwendigen Reizen (z. B. Spracheingabe, visuelle Reize) fehlen in kritischen Zeiträumen die damit verbundenen Funktionen dauerhaft beeinträchtigt.
- Evolutionäre Anpassungsfähigkeit : Dieser Mechanismus stellt sicher, dass ein Individuum die notwendigen Fähigkeiten, die in den frühen Lebensstadien des Lebens überleben können, schnell vervollständigt.
3. Experimentelle Basis
- Der Fall von wildem Kind 'Ginni' : Ginni hatte vor dem 13. Lebensjahr fast keinen Kontakt mit der Sprache. Obwohl sie viele Jahre Training erhielt, hat sich das Grammatiksystem nie vollständig entwickelt.
- Haber und Weisel visuelles Entbehrungsexperiment : Das Abdecken eines Auges in einem Kätzchen während der kritischen visuellen Periode führt zu einer dauerhaften Schädigung der visuellen Kortexfunktion des Auges und wird nicht wiederhergestellt, selbst wenn die Abdeckung später entfernt wird.
4. Realistische Anwendung
- Bildung: Das Lernen von Fremdsprachen erreicht in der frühen Kindheit eher die Muttersprache.
- Rehabilitation: Patienten mit Hirnverletzungen erhalten innerhalb eines kritischen Zeitraums eine Intervention und haben bessere Erholungsergebnisse.
- Pflege: Frühes sensorische und motorische Stimulation trägt zur umfassenden Entwicklung bei.
5. Kritische Analyse
- Umstritten: Einige Fähigkeiten können nach kritischen Perioden erlernt werden, aber die Effizienz wird verringert.
- Die Konzepte kritischer Perioden und 'sensibler Perioden' müssen unterschieden werden, was eher relativ optimale Zeit als absolute Fenster betont.
Wortschatzer
1. Was ist der Sprachxplosionseffekt?
Der Sprachxplosionseffekt (Wortschatzer) ist ein wichtiges Phänomen in der Entwicklungspsychologie und der Linguistik der Kinder, die sich auf das 'beschleunigte Wachstum' -Proses im Prozess des Vokabularerwerbs bezieht. Normalerweise ändert sich das Wortschatz des Kindes um 18 bis 24 Monate plötzlich von langsamer Akkumulation zur schnellen Ausdehnung, was sich in der Beherrschung des Fügens mehrere neue Wörter täglich widerspiegelt.
Der Sprachxplosionseffekt wurde erstmals von Entwicklungspsychologen in einer Längsschnittstudie über die Sprachentwicklung von Kindern vorgeschlagen. Die Forscher fanden heraus, dass die frühkindliche Vokabular -Wachstumskurve nicht linear ist, sondern einen klaren Sprungstrend in einem bestimmten Stadium zeigt, der oft als 'Vokabular -Explosionszeit' oder 'Vokabularspannung' bezeichnet wird.
2. Kernprinzipien
Die Hauptgründe für den Sprachxplosionseffekt sind:
- Kognitiver Sprung : Kinder haben eine reifere Konzeptklassifizierung und Symbolverständnisfähigkeiten im Alter von 1,5 Jahren.
- Verbesserte Aussprache- und Aussprachekontrolle : Eine verbesserte Koordination von Ausspracheorganen und Nerven erleichtert es Kindern, sich nachzuahmen und sich an Wörter zu erinnern.
- Soziale Interaktionsstimulation : Die Häufigkeit der Kommunikation mit Eltern, Gleichaltrigen und Umwelt nimmt zu, und die Menge an Spracheingabe nimmt erheblich zu.
- Schnelle Mapping : Kinder können nach dem Hören ein neues Wort mit einem Kontakt mit einem Kontakt beziehen.
Nachdem die kognitive Entwicklung ein bestimmtes Stadium erreicht hat, haben sich die Fähigkeit zur Konzeptklassifizierung und die Fähigkeit zur Sprachcodierung schnell verbessert und hat mit der Stimulierung der sozialen Interaktion verbunden. Der Vokabularerwerb hat exponentiell zugenommen.
3. Experimentelle Basis
- Fenson et al. (1994) fanden durch die MacArthur -Sprachentwicklungsskala, dass die meisten Kinder nach 18 Monaten eine erhebliche starken Zunahme der Vokabularkurve haben.
- Fallstudien von Goldfield & Reznick (1990) zeigen, dass einige Kinder in nur wenigen Wochen von 50 Vokabeln auf mehr als 200 wachsen.
4. Realistische Anwendung
- Familienerziehung: Bereitstellung reicher Spracheingaben (Geschichtenerzählen, Dialog) während der Sprachxplosionszeit, um den Lerneffekt zu maximieren.
- Diagnose einer Spracherkrankung: Keine Sprachxplosion kann auf eine Entwicklungsverzögerung hinweisen.
5. Kritische Analyse
- Es gibt große individuelle Unterschiede, und einige Kinder haben eher einen allmählichen Anstieg als einen Sprengstoff.
- Explosionseffekte in mehrsprachigen Umgebungen können verzögert sein, aber sie bedeuten nicht unzureichende Fähigkeiten.
Theorie-theoretische Wirkung
1. Was ist die theorie-theoretische Wirkung?
Theory-theoretische Wirkung ist eine kognitive Wirkung in der Entwicklungspsychologie. Es bedeutet, dass Kinder, wenn sie Welt und soziale Phänomene verstehen, externe Informationen nicht passiv akzeptieren, sondern ihre eigene 'Theorie' aktiv konstruieren, um Dinge und kausale Beziehungen zu erklären. Mit anderen Worten, Kinder wie 'kleine Wissenschaftler' haben die Welt um sie herum angenommen, vorhergesagt und getestet und ständig ihren eigenen kognitiven Rahmen korrigiert.
Dieses Konzept wurde von den Psychologen Gopnik und anderen kognitiven Wissenschaftlern der Entwicklung vorgeschlagen, um zu erklären, wie Kinder die Kausalität, die Absichten anderer Menschen und die sozialen Regeln verstehen. Im Gegensatz zu traditioneller Überzeugung, dass Kinder nur passive Nachahmung oder Erinnerung sind, betont der theoretische theoretische Effekt die Fähigkeit der Kinder, kognitive Strukturen aktiv zu konstruieren.
2. Kernprinzipien
- Aktive Konstruktion : Kinder werden ihre eigenen Hypothesen basierend auf beobachteten Ereignissen herstellen.
- Kausales Denken : Kinder versuchen, 'Warum passiert' zu erklären und ein frühes kausales Verständnis zu bilden.
- Theoretische Korrektur : Wenn die neuen Informationen nicht mit der ursprünglichen Theorie übereinstimmen, werden die Kinder ihre kognitiven Modelle anpassen und aktualisieren.
3. Experimentelle Basis
Untersuchungen haben ergeben, dass Kinder das Objektverhalten (wie die Landungsposition von Objekten) oder die Absichten anderer Menschen vorhersagen, und selbst wenn diese Vorhersagen schief gehen können, korrigieren sie ihre eigenen Theorien ständig durch Experimente und Beobachtungen.
Zum Beispiel können Kinder denken, dass Objekte fallen, weil 'das Objekt zu Boden zurückkehren will', und wenn sich die Wahrnehmung entwickelt, lernen sie mehr wissenschaftliche kausale Erklärungen.
4. Realistische Anwendung
- Frühe Bildungskurse: Entwerfen von nachfragebasierten Lernaktivitäten zur Förderung theoretischer Argumentationsfähigkeiten.
- Sonderpädagogik: Kinder im Autismus -Spektrum haben häufig Verzögerungen bei der Entwicklung der mentalen Theorie und erfordern eine maßgeschneiderte Ausbildung.
5. Kritische Analyse
- Die Zeitpläne der Entwicklung der intellektuellen Theorie in verschiedenen kulturellen Zentren variieren.
- Die Abhängigkeit von experimentellen Aufgaben kann die tatsächliche Leistung im täglichen Leben vernachlässigen.
3.. Soziale und moralische Kategorien
Erwartungseffekt der Lehrer
1. Was ist der Rosenthal -Erwartungseffekt?
Der Rosenthal -Effekt, der auch als 'Pigmalion -Effekt' oder 'Lehrererwartungseffekt' bezeichnet wird, bezieht sich auf die Erwartungen einer Person, die andere durch ihr Verhalten beeinflussen, so dass die Leistung anderer letztendlich ihren ursprünglichen Erwartungen entspricht . Einfach ausgedrückt bedeutet dies: 'Wenn Sie erwarten, dass Ihr Kind ausgezeichnet ist, wird Ihre Einstellung und Ihr Verhalten Ihr Kind verbessern.'
Der Psychologe Robert Rosenthal und die Kollegen fanden in den Experimenten in den 1960er Jahren, dass die Erwartungen der Lehrer an Schüler die akademischen Leistung der Schüler erheblich beeinflussen können. Sie informierten die Lehrer in dem Experiment zufällig, dass einige Schüler getestet wurden, um „große Fortschritte im Semester“ vorherzusagen, und die Ergebnisse zeigten, dass diese Schüler am Ende des Semesters höhere Noten hatten als andere Schüler, was darauf hinweist, dass die Erwartungen der Lehrer die Unterrichtsinteraktionen und die Leistung der Schüler versehentlich verändert haben.
2. Kernprinzipien
- Erwartungsübertragung : Die Einstellungen, die Aufmerksamkeit und das Feedback der Lehrer an die Schüler werden die Schüler subtil beeinflussen.
- Verhaltensanpassung : Die Lehrer können sich mehr auf „Schüler mit hohem Potenzial“ konzentrieren und mehr Ermutigung und Möglichkeiten bieten.
- Feedback der Schüler : Die Schüler spüren das Vertrauen und die Aufmerksamkeit von Lehrern, die das Selbstvertrauen und die Lernmotivation verbessern und damit die Leistung verbessern.
- Selbstverwirklichung : Am Ende entspricht die Verhaltensleistung der Schüler allmählich den ursprünglichen Erwartungen des Lehrers.
3. Experimentelle Basis
In dem klassischen Experiment wurde den Lehrern mitgeteilt, dass einige Schüler 'potenzielle Aktien' seien, und diese Schüler hatten nach dem Semester eine deutlich höhere intellektuelle und akademische Leistung als Schüler, und diese Schüler wurden tatsächlich zufällig ausgewählt. Dieses Experiment zeigt deutlich die direkten Auswirkungen der Erwartungen der Lehrer auf die Leistung der Schüler.
4. Realistische Anwendung
- Bildungsbereich : Lehrer sollten positive und gleiche Erwartungen aufrechterhalten, allen Schülern faire Aufmerksamkeit und Feedback liefern und Verzerrungen vermeiden.
- Familienerziehung : Hohe Erwartungen und positive Motivation der Eltern können das Selbstvertrauen und die Motivation der Kinder zum Lernen verbessern.
- Arbeitsplatzmanagement : Die Erwartungen der Manager und das Vertrauen in die Mitarbeiter werden sich auch auf die Arbeitsleistung der Mitarbeiter auswirken.
5. Kritische Analyse
- Die Größe des Effekts wird von der Situation und der Beziehungsqualität beeinflusst.
- Negative Erwartungen (Gorham -Effekt) haben ebenfalls negative Auswirkungen.
Schneeballeffekt in Kriminalität
1. Was ist der Schneeball -Effekt?
Der Schneeball -Effekt in der Entwicklungspsychologie und der Verhaltensforschung bezieht sich auf ein winziges Verhalten, ein Ereignis oder ein psychologisches Merkmal, das sich im Laufe der Zeit allmählich ansammelt, genau wie ein Schneeball, der immer größer wird.
2. Kernprinzipien
- Kumulativ : Kleine Veränderungen oder Verhaltensweisen im frühen Stadium scheinen nur geringe Auswirkungen zu haben, aber nach kontinuierlicher Wiederholung oder Umweltverstärkung wird es verstärkt und zu erheblichen Ergebnissen werden.
- Feedback -Mechanismus : Verhalten oder psychologischer Zustand beeinflussen die Umwelt, was wiederum das individuelle Verhalten beeinflusst und einen positiven oder negativen Zyklus bildet.
- Nichtlineares Wachstum : Kleine Faktoren akkumulieren im Laufe der Zeit und in Situationen und können schließlich viel größere Effekte haben als ursprünglich erwartet.
1. Typische Beispiele
- Teenager voreingenommenes Verhalten : Ein Kind überspringt gelegentlich Klassen, und wenn es keine Intervention gibt, kann es von seinen Kollegen akzeptiert werden, die allmählich häufigere Überspringklassen bilden und sogar seine Studien und sozialen Interaktionen beeinflussen.
- Emotionale Akkumulation : Langfristige milde Angst, wenn sie nicht behandelt werden, können sich zu schweren Angststörungen entwickeln.
- Studiengewohnheiten : Die kleinen Anstrengungen, die jeden Tag angewendet werden, können schließlich zu einer erheblichen Verbesserung der akademischen Leistung führen.
4. Realistische Anwendung
- Bildungsintervention : Durch frühzeitige Erkennung und Korrektur des voreingenommenen Verhaltens können negative Schneeball -Effekte verhindert werden.
- Verhaltensformung : Die Akkumulation von positiven Verhaltensweisen (z. B. tägliche Gewohnheiten) kann ebenfalls einen positiven Schneeball -Effekt erzeugen.
5. Kritische Analyse
- Der Schneeballeffekt betont die Akkumulation, ignoriert jedoch die individuelle Selbstregulierungsfähigkeit und das Potenzial einer externen Intervention.
- Die 'Größe' und Entwicklungsgeschwindigkeit von Schneebällen kann unter verschiedenen individuellen und Umweltbedingungen stark variieren, daher ist der Vorhersageeffekt ungewiss.
Symbiasis -Effekt
1. Was ist eine symbiotische Wirkung?
Der Symbiasis -Effekt in Entwicklungspsychologie und Säuglingsforschung bezieht sich auf eine enge Beziehung zwischen emotionaler und funktioneller Abhängigkeit, die von einem Kind mit seiner primären Pflegekraft (normalerweise Eltern oder Betreuer) in einem frühen Entwicklungsstadium gebildet wird. Diese Abhängigkeit ist nicht nur ein Einweg-„Ich brauche Sie“, sondern auch eine Zwei-Wege-Interaktion: Kinder erlangen durch Sicherheit, Sprachanimulation und soziale Fähigkeiten durch Abhängigkeit, und die Pflegekräfte erhalten durch Interaktion emotionales Feedback und Zufriedenheit, wodurch die Entwicklung der psychologischen, kognitiven und sozialen Abläufe beider Parteien fördert.
Kurz gesagt, der symbiotische Effekt betont die wichtige Rolle der engen Interaktion in frühen Eltern-Kind-Beziehungen im psychologischen und kognitiven Wachstum von Kindern . Es tritt normalerweise in den ersten Jahren des Babys auf und ist die Grundlage für den Aufbau eines Gefühls der psychologischen Sicherheit und der anschließenden Unabhängigkeit.
2. Kernprinzipien
- Emotionale Abhängigkeit : Säuglinge verlassen sich auf die Betreuer, um ein Gefühl der Sicherheit aufzubauen und die emotionale Stabilität zu erhöhen.
- Kognitive Förderung : Erhalten Sie Reize wie Sprache und soziale Regeln durch Interaktion, um die Denkentwicklung zu fördern.
- Entwicklung der sozialen Kompetenz : Soziale Fähigkeiten durch gemeinsames Verhalten mit Betreuern lernen.
3. Experimentelle Basis
Untersuchungen der Psychologen Melanie Klein und John Bowlby zeigen, dass frühe Interaktionen für Eltern-Kind-Eltern in der Lage sind, eng mit der emotionalen Regulierung, der sozialen Fähigkeiten und der Autonomie der Kinder verbunden zu sein. Das Fehlen einer solchen Bindung und Interaktion kann zu emotionaler Instabilität oder abhängiger Persönlichkeitsbildung führen.
4. Realistische Anwendung
- Familienerziehung : Eltern verbessern die psychologische Entwicklung ihrer Kinder durch Reaktion der Patienten, intime Interaktion und emotionale Unterstützung.
- Frühe Bildung : Lehrer schaffen eine 'sichere Symbiose' -Enumgebung durch warme und interaktive Lehre in Kindergärten.
5. Kritische Analyse
- Der symbiotische Effekt betont die Bedeutung von Abhängigkeiten, aber übermäßiger Symbiotika kann die Entwicklung der Unabhängigkeit der Kinder einschränken.
- In verschiedenen kulturellen Kontexten ist das Gleichgewicht zwischen Abhängigkeit und Autonomie unterschiedlich, und Anpassungen müssen in Kombination mit der spezifischen Umgebung vorgenommen werden.
Zusammenfassen
Die Entwicklung psychologischer Effekte ist nicht nur ein theoretisches Instrument in der akademischen Forschung, sondern auch ein praktischer Leitfaden für uns, um unser Leben zu verstehen und zu verbessern. Von der sicheren Bindung im Säuglingsalter bis hin zu kritischen Zeiten des Spracherwerbs bis hin zum Schneeball -Effekt des sozialen Verhaltens bei Jugendlichen bilden diese Auswirkungen zusammen den psychologischen Verlauf des menschlichen Wachstums. Das Beherrschen des Hintergrunds, der Prinzipien und der Anwendungsmethoden dieser Effekte kann Eltern, Pädagogen und psychologischen Beratern nicht nur helfen, mehr wissenschaftliche Entscheidungen zu treffen, sondern es auch jedem, Umwege in ihrem Selbstwachstum und zwischenmenschlichen Beziehungen zu vermeiden.
Achten Sie weiterhin auf die Reihe von Artikeln in 'vollständigen psychologischen Effekten' und erkunden Sie mehr geheime Waffen der Psychologie.
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