เมื่อเด็กโตขึ้นถ้าเขามักจะทำตัวก้าวร้าวโกหกขโมยและก่อวินาศกรรมมันอาจจะเป็นมากกว่าแค่ 'การกบฏ' เครื่องมือการประเมินนี้ขึ้นอยู่กับ คู่มือการวินิจฉัย DSM-5 และสถิติของความผิดปกติทางจิต และรวมกับการวิจัยการพัฒนาทางจิตวิทยาของเด็กและวัยรุ่นและใช้ในการคัดกรองวัยรุ่นในขั้นต้นสำหรับรูปแบบพฤติกรรมของความผิดปกติ
แบบสอบถามนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อประเมินประสิทธิภาพเชิงพฤติกรรมของวัยรุ่นโดยผู้ปกครองหรือครู มันใช้คำอธิบายบุคคลที่สาม ('เขา/เธอ') และกรอกโดยผู้ปกครองครูหรือผู้ดูแล จากการสังเกตที่แท้จริงในช่วง 12 เดือนที่ผ่านมามันช่วยให้สามารถระบุได้มากขึ้นว่าพฤติกรรมที่เป็นปัญหาของเด็กนั้นอยู่นอกเหนือช่วงปกติหรือไม่
หากคุณเป็นวัยรุ่นและต้องการใช้แบบสอบถามนี้เพื่อการประเมินตนเองโปรด แทนที่ทั้งหมด 'เขา/เธอ' ด้วย 'ฉัน' เมื่อตอบคำถามและตอบคำถามตามสถานการณ์จริงของคุณเอง
【คำแนะนำการประเมินตนเอง】-หากคุณต้องการใช้แบบสอบถามนี้เพื่อการประเมินตนเอง
ตัวอย่างเช่น: ชื่อ 'เขา/เธอรังแกหรือข่มขู่คนอื่น' ควรเข้าใจว่า 'ฉันรังแกหรือข่มขู่คนอื่น'
หากคุณคิดว่าคำถามบางอย่างไม่สามารถใช้กับการประเมินตนเองได้โปรดพยายามตอบคำถามตามความรู้สึกที่แท้จริงของคุณ
แบบสอบถามนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยระบุปัญหาพฤติกรรมที่อาจเกิดขึ้นและไม่ได้ทดแทนการวินิจฉัยทางจิตวิทยามืออาชีพ หากคุณมีปัญหาร้ายแรงโปรดขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาในเวลา
ความผิดปกติของพฤติกรรมคืออะไร?
ความผิดปกติของพฤติกรรมเป็นความผิดปกติของพฤติกรรมที่โดดเด่น ด้วยการละเมิดสิทธิขั้นพื้นฐานและบรรทัดฐานทางสังคมของคนอื่นซ้ำ ๆ อาการทั่วไป ได้แก่ :
- กลั่นแกล้งผู้อื่นต่อสู้โดยใช้อาวุธ
- การทำลายทรัพย์สินหรือการลอบวางเพลิงโดยเจตนาโดยเจตนา
- โกหกขโมยบุกเข้าไปในสถานที่ของคนอื่น
- ไม่ว่ากฎใดจะไม่กลับบ้านตอนกลางคืนข้ามโรงเรียน
ความผิดปกตินี้มักจะเกิดขึ้นใน วัยเด็กหรือวัยรุ่น หากไม่ได้ทำการแทรกแซงในเวลาที่เหมาะสมความเสี่ยงของการพัฒนา ความผิดปกติของบุคลิกภาพต่อต้านสังคม (ASPD) ในวัยผู้ใหญ่จะเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ
การทดสอบทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้อง: วิทยาศาสตร์แห่งความชั่วร้าย: การทดสอบการคัดกรอง ASPD
การทดสอบการคัดกรองความผิดปกติ
หมายเหตุ : โปรดเลือกตัวเลือกที่ตรงกับความถี่ของพฤติกรรมของเขาตามการสังเกตของคุณเกี่ยวกับวัยรุ่น (หรือตัวเขาเอง) ใน ช่วง 12 เดือนที่ผ่านมา โปรดพยายามตัดสินตามข้อเท็จจริงมากกว่าการแสดงผลแบบอัตนัย
ผลการทดสอบไม่ได้รับการวินิจฉัยเท่ากัน แต่เป็นเพียงการคัดกรองความเสี่ยงเชิงพฤติกรรมเบื้องต้นเท่านั้นและจำเป็นต้องรวมกับการตัดสินทางคลินิก การประเมินที่ครอบคลุมสามารถดำเนินการด้วยเครื่องมือเช่น 'มาตราส่วนพฤติกรรมเด็ก CBCL' , 'แบบสอบถามการวินิจฉัย DSM-5' และ 'ตารางการสังเกตพฤติกรรมสมาธิสั้น'
- ความผิดปกติ ของพฤติกรรมเป็น 'โหมดพฤติกรรม' มากกว่าเหตุการณ์เดียว แม้แต่การปล้นไม่สามารถเป็นการวินิจฉัยและต้องเป็นรูปแบบต่อเนื่อง
- อย่าแทนที่ความเข้าใจด้วยฉลากของ 'เด็กเลว' สิ่งที่อยู่เบื้องหลังพฤติกรรมหลายอย่างคือการละเลยครอบครัวความผิดปกติทางอารมณ์และประสบการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ
- คะแนนเป็นเพียงการอ้างอิง และการกระจายมิติมีความสำคัญมากกว่าคะแนนรวม แม้ว่าคะแนนจะไม่สูงถ้าคุณมุ่งเน้นไปที่พฤติกรรมก้าวร้าวคุณควรให้ความสนใจเป็นอย่างมาก
ประชากรที่ใช้บังคับสำหรับการทดสอบการคัดกรองความผิดปกติ
- ผู้ปกครองกังวลว่าลูก ๆ ของพวกเขาจะต่อสู้โกหกขโมยสิ่งของและไม่เชื่อฟังวินัยในโรงเรียน
- ครูตั้งข้อสังเกตว่านักเรียนได้ละเมิดกฎระเบียบซ้ำ ๆ เช่นการกลั่นแกล้งการทำลายล้างและขาดเรียน
- วัยรุ่นที่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับพฤติกรรมหรือประสบการณ์การตอบรับพฤติกรรมที่ผิดปกติจากผู้อื่นหวังว่าจะได้รับความคิดเห็นอ้างอิงผ่านการทดสอบตนเอง
- ความต้องการการคัดกรองเบื้องต้นสำหรับวัยรุ่นก่อนการให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยา
- สถานการณ์การประเมินผลที่เกี่ยวข้องกับการกบฏวัยแรก
- วัยรุ่นเองโดยเฉพาะผู้ที่มีอายุ 10 ถึง 18 ปีต้องการทราบว่ามีปัญหาที่อาจเกิดขึ้นกับรูปแบบพฤติกรรมของพวกเขาหรือไม่
การระบุก่อนหน้า + การยอมรับอย่างมีเหตุผล + การแทรกแซงทางวิทยาศาสตร์เป็นสามขั้นตอนสำคัญในการเผชิญกับปัญหาของความผิดปกติของตัวละคร เราไม่ปฏิเสธเด็ก แต่เข้าใจความต้องการทางจิตวิทยาและสัญญาณเจ็บปวดที่อยู่เบื้องหลังพฤติกรรมของพวกเขา
หากคุณเป็นผู้ปกครอง/ครู/นักสังคมสงเคราะห์/นักจิตวิทยาเครื่องมือนี้จะช่วยให้คุณก้าวแรกที่สำคัญ การทดสอบนี้ไม่สามารถแทนที่การประเมินทางจิตวิทยาระดับมืออาชีพและใช้เป็นเพียงการคัดกรองพฤติกรรมและเครื่องมือเตือนล่วงหน้า
ทำไมต้องใช้ 'การประเมินอื่น ๆ ' แทน 'การประเมินตนเอง'?
ความผิดปกติของพฤติกรรมเป็นสิ่งกีดขวางที่ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับพฤติกรรมที่ชัดเจน หลายครั้งที่ฉันไม่คิดว่าพฤติกรรมของฉันคือ 'ปัญหา' ดังนั้นการประเมินตนเองอาจปกปิดสถานการณ์จริง นี่คือเหตุผลสำคัญที่การวินิจฉัยระดับมืออาชีพและการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยามักจะใช้ 'การประเมินอื่น ๆ ' มากกว่า 'การประเมินตนเอง'
วัยรุ่นหลายคนที่มีแนวโน้มที่จะประพฤติตนอาจประมาทปฏิเสธหรือไม่เข้าใจความรุนแรงของพฤติกรรมในการประเมินตนเอง ดังนั้นการสังเกตและการกรอกข้อมูลโดย ผู้ดูแลที่ได้รับการบอกกล่าว (ผู้ปกครอง/ครู/นักสังคมสงเคราะห์) สามารถให้หลักฐานที่แท้จริงและวินิจฉัยพฤติกรรมมากขึ้น
คำแนะนำการทดสอบทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้อง:
- การทดสอบความสามารถในการเอาใจใส่ของวัยรุ่น
- มาตราส่วนการคัดกรองแนวโน้มต่อต้านสังคม
- การทดสอบรูปแบบการสื่อสารพ่อแม่-ลูกเสียดสี
- มาตราส่วนพฤติกรรมเด็ก CBCL
- การคัดกรอง PHQ-9 Depression ｜ ใช้ได้กับวัยรุ่น
ทางเข้าทดสอบการคัดกรองอุปสรรค
มีคำถาม 14 ข้อในการทดสอบการคัดกรองความผิดปกติซึ่งครอบคลุม 4 มิติหลัก:
- พฤติกรรมก้าวร้าว (เช่นการกลั่นแกล้งการต่อสู้การทารุณสัตว์)
- การทำลายล้างโดยเจตนา (เช่นการลอบวางเพลิงการทุบวัตถุ)
- การหลอกลวง/การโจรกรรม (เช่นการโกหกการขโมยการบุกเข้ามา)
- การละเมิดกฎอย่างจริงจัง (เช่นไม่อยู่ในเวลากลางคืนหรือข้ามชั้นเรียน)
คลิกปุ่ม 'เริ่มต้นทดสอบ' ด้านล่างเพื่อเข้าสู่การทดสอบ หลังจากเสร็จสิ้นการทดสอบการวิเคราะห์ผลลัพธ์และคำแนะนำการตอบกลับจะได้รับโดยอัตโนมัติ