En el campo de la psicología social y de la personalidad, comprender cómo las personas perciben la motivación y las razones de su comportamiento con los demás es la clave para interpretar la interacción social humana. La teoría de la cognición social y la atribución es el núcleo de este campo, revelando cómo interpretamos los comportamientos propios y de los demás y cómo estas explicaciones afectan nuestros juicios y comportamientos. Este artículo explicará los efectos psicológicos clásicos relacionados con la cognición social y la atribución en detalle, que incluyen:
- Error de atribución fundamental
- Sesgo del actor-observador
- Sesgo egoísta
- Hipótesis del mundo justo
- Favoritismo en el grupo
- Efecto de homogeneidad fuera del grupo
- Amenaza de estereotipo
- Estereotipo de impulso
- Reactancia estereotipo
- Profecía autocumplida
- Efecto de pigmalión
- Efecto golem
- Espalda de halo
- Etiquetado y estigma
- Efecto Barnum/Forer
Todos los efectos psicológicos se combinan con teorías y experimentos psicológicos autorizados, y lo ayudan a comprender la esencia de estos efectos, el apoyo experimental, la aplicación realista y el análisis crítico de una manera fácil de entender, y mejorar su alfabetización psicológica y su capacidad de aplicación práctica.
Error de atribución fundamental
¿Qué es un error de atribución básica?
El error de atribución fundamental es un sesgo cognitivo muy importante en la psicología social. En pocas palabras, se refiere a las personas a atribuir la causa de su comportamiento a los rasgos inherentes de la otra parte (como la personalidad, la intención o la actitud) al observar los comportamientos de los demás e ignorar o subestimar el impacto de los factores situacionales externos.
Por ejemplo, si alguien ve a alguien frenar repentinamente en un automóvil, alguien puede pensar de inmediato que 'es imprudente conducir' o 'está impaciente', sin considerar que puede haber una emergencia por delante o que las condiciones de la carretera no son buenas. Este sesgo muestra que cuando explicamos el comportamiento de otras personas, exageramos demasiado a la 'persona' e ignoramos el papel del medio ambiente y las situaciones específicas.
Fuente de fondo y principios centrales
Propuesto por primera vez por el psicólogo social Lee Ross en 1977, este efecto refleja una desviación general en la cognición social humana. Se origina en los patrones de atribución humana de las causas conductuales, los factores internos (rasgos individuales) tienen más probabilidades de ser percibidos y recordados que los factores externos (factores ambientales). Las personas tienden a usar la 'proyección psicológica' para hacer juicios rápidos cuando carecen de información detallada.
Como observadores, a menudo solo podemos ver el acto en sí y el 'actor' del actor, pero no entendemos el entorno específico y la información de fondo en la que se encuentran. Por lo tanto, la tendencia psicológica de una persona es usar 'etiquetas de personalidad' simplificadas para explicar el comportamiento, lo que hace que el juicio sea más rápido pero no lo suficientemente integral.
Base experimental clásica
Jones y Harris (1967) diseñaron un famoso experimento para permitir a los participantes leer artículos sobre un político, informando al autor si escribieron voluntariamente o se vieron obligados a escribir. Los resultados muestran que incluso si se sabe que el autor se ve obligado a escribir, los participantes aún tienden a pensar que el contenido del artículo refleja la verdadera actitud del autor, lo que indica que las personas son propensas a ignorar las limitaciones situacionales.
Aplicación realista
Los errores de atribución básica son extremadamente comunes en el lugar de trabajo, la educación, la justicia y otros escenarios. Por ejemplo, los gerentes pueden atribuir el rendimiento laboral de los empleados a su 'mala competencia' en lugar de condiciones de trabajo, lo que resulta en un juicio erróneo y una injusticia. Comprender este efecto ayudará a cultivar una perspectiva más integral y promover una evaluación justa.
Análisis crítico
Aunque los errores de atribución básicos son comunes, no son ciertos en todas las culturas y situaciones. La investigación intercultural ha encontrado que las personas prestan más atención a los factores situacionales en la cultura colectivista. Además, la disponibilidad de información situacional también afecta la tendencia a la atribución. Cuanto más suficiente sea la información, menor será el error de atribución básica.
Sesgo del actor-observador
¿Qué es el sesgo de Acter-Observer?
El sesgo del actor-observador es un sesgo de atribución común que se refiere a las diferencias sistemáticas en la explicación de las personas sobre las causas de su propio comportamiento y de los demás:
- Como actores (yo) , tendemos a atribuir nuestro comportamiento al entorno externo o factores situacionales, como 'los atascos de tráfico en la carretera me hacen llegar tarde'.
- Como observadores (otros) , es más probable que atribuyamos el comportamiento de otras personas a sus rasgos o personalidad internos, como 'es tarde porque no es puntual e irresponsable'.
Esta desviación se debe principalmente a que el actor puede obtener más detalles sobre su propia situación que el observador, mientras que el observador solo puede inferir a través del comportamiento en sí y carece de información completa de antecedentes, por lo que es más fácil hacer una atribución basada en rasgos de personalidad.
Para dar un ejemplo simple: cuando no le va bien en el examen usted mismo, puede decir que es 'las preguntas de prueba son demasiado difíciles' o 'la condición física no es cómoda', pero cuando ve que otros fallarán en el examen, es más probable que piense que 'no revisó cuidadosamente' o 'habilidad insuficiente'.
Comprender el sesgo del actor-observador nos ayuda a ver nuestro comportamiento con otros más tolerantes y exhaustivamente, reduciendo los malentendidos y el sesgo.
Fuente de fondo y principios centrales
Propuesta por Jones y Nisbett en 1971, el principio central se encuentra en diferentes perspectivas. El actor experimenta directamente su propia situación y es rico en información; El observador solo hace inferencias a través de representaciones de comportamiento, y la información es limitada, lo que resulta en diferencias de atribución.
Base experimental clásica
Durante el experimento, se pidió a los participantes que explicaran sus propios y los demás, como llegar tarde, actuar, etc. Generalmente se encuentra que uno se atribuye a situaciones (atascos de tráfico, fatiga) y a otros a defectos de la personalidad (perezoso, irresponsable).
Aplicación realista
Este efecto es común en conflictos interpersonales y malentendidos. Por ejemplo, cuando un par de disputas, se defienden por razones ambientales y acusan a la otra parte de sus problemas de personalidad. Reconocer este sesgo puede promover la comprensión y la tolerancia y reducir el conflicto.
Análisis crítico
Se cuestiona la universalidad del sesgo de actor-observador, y algunos estudios muestran que no es obvio en algunas situaciones o culturas. Además, la capacidad de reflexión individual y la accesibilidad de la información también afectan el tamaño de la desviación.
Sesgo egoísta
¿Qué es el sesgo de atribución a sí mismo?
El sesgo egoísta se refiere a las personas tienden a atribuir el éxito a sus propios factores internos (como la capacidad, el esfuerzo) al explicar las razones de su comportamiento y atribuir el fracaso al entorno externo o factores incontrolables (como la mala suerte, el impacto ambiental). Este sesgo ayuda a proteger y mejorar la autoestima individual y mantener una autoimagen positiva.
Para dar un ejemplo simple: cuando tiene buenas calificaciones en el examen, puede pensar que es porque usted es serio en sus estudios y tiene habilidades fuertes; Cuando tiene malas calificaciones, puede atribuirse a las preguntas difíciles de prueba y las preguntas injustas del maestro, en lugar de sus propias deficiencias.
Aunque esta atribución puede ayudar a las personas a mantener la salud mental, si se usa en exceso, puede conducir a una falta de responsabilidad y una autorreflexión insuficiente, afectando el crecimiento personal y las relaciones interpersonales.
Fuente de fondo y principios centrales
Este efecto refleja el mecanismo de autoprotección de los seres humanos y se origina en la teoría de la autoestima psicológica. Cuando tenga éxito, enfatice los factores internos para mejorar la autoestima, y cuando el fracaso, enfatice los factores externos para evitar las emociones de autoculsión y negativas.
Base experimental clásica
Metaanálisis realizado por Mezulis et al. En 2004 mostró que la gran mayoría de las personas tenían sesgo de atribución a sí mismo, especialmente en tareas importantes o escenarios competitivos.
Aplicación realista
El sesgo de atribución a sí mismo ayuda a mantener una autoimagen positiva y motiva los esfuerzos continuos, pero excesivamente puede conducir a la responsabilidad de escape y la autoinflación. En gestión y educación, la orientación razonable de la atribución es propicio para el crecimiento individual.
Análisis crítico
El sesgo de la atribución del interés propio se ve afectado por las diferencias culturales, y la tendencia del interés propio en la cultura colectivista es débil. Además, la atribución extrema de interés propio puede conducir a trastornos sociales y desviaciones de la realidad.
Hipótesis del mundo justo
¿Cuál es el efecto de creencia mundial justo?
La hipótesis del mundo justo se refiere a la tendencia de las personas a creer que el mundo es justo y ordenado, y todos obtendrán los resultados que merecen: las buenas personas recibirán buenas recompensas, y las malas personas recibirán castigos. En otras palabras, la gente cree que el 'karma' es inevitable y que el mundo es 'justo'.
Esta creencia ayuda a las personas a mantener un sentido de seguridad psicológica y control, porque si el mundo es injusto, la vida está llena de aleatoriedad y desorden, lo que puede hacer que las personas se sientan ansiosas e indefensas. Por lo tanto, incluso si ve que otros sufren desgracia o injusticia, las personas buscarán inconscientemente razones para 'racionalizar' este fenómeno, como pensar que la víctima hizo algo 'mal', lo que lleva a los resultados actuales.
En resumen, el efecto de creencia justa del mundo es la suposición psicológica de que los humanos están tratando de defender el 'mundo es solo', reduciendo así la ansiedad por la incertidumbre y los eventos negativos, pero esta creencia puede llevar a la culpa y la falta de simpatía por las víctimas.
Fuente de fondo y principios centrales
Propuesta por el psicólogo Melvin Lerner en la década de 1960, el núcleo es mantener la estabilidad psicológica y el sentido de seguridad, y la creencia de que el mundo es justo puede reducir la ansiedad por la aleatoriedad y el desorden.
Base experimental clásica
El experimento de Lerner permitió a los participantes observar la descarga eléctrica de las víctimas, y los participantes tendieron a creer que las víctimas habían hecho algo 'mal' para explicar las razones del sufrimiento.
Aplicación realista
Este efecto es común en el sesgo social, la discriminación y la culpa de la víctima. Por ejemplo, las víctimas se consideran 'merecidas', lo que dificulta la asistencia social y la compasión.
Análisis crítico
Aunque la creencia en un mundo justo es psicológicamente útil, puede conducir a la injusticia social y una falta de empatía. Reconocer sus efectos negativos puede ayudar a promover una actitud social más justa.
Favoritismo en el grupo
¿Cuál es el efecto de preferencia intragrupo?
El efecto de preferencia en el grupo se refiere a las personas tienden a mostrar más favorables, la confianza y el apoyo a los miembros del grupo a los que pertenecen, mientras son relativamente indiferentes e incluso sesgados hacia los miembros del grupo. Este efecto nos hace más dispuestos a ayudar, alabar y tolerar a las personas en nuestro 'círculo', y al mismo tiempo darles un tratamiento preferencial en términos de asignación de recursos, evaluación social, etc.
En pocas palabras, es 'me ayudo con los demás', que es una tendencia psicológica profundamente incrustada en el comportamiento social humano, fortaleciendo el sentido de identidad grupal y pertenencia. Sin embargo, las preferencias excesivas intragrupo pueden conducir a la exclusión de grupos externos e incluso conducir a prejuicios y conflictos, por lo que comprender y manejar este efecto es muy importante para construir una sociedad armoniosa.
Fuente de fondo y principios centrales
La razón central detrás de este efecto psicológico es la teoría de la identidad social: los individuos mejoran la autoestima y la autoestima al identificarse con un determinado grupo, por lo que favorecerán inconscientemente a los grupos internos a mantener la imagen grupal y los intereses de su propia pertenencia.
Basado en la teoría de la identidad social (Tajfel y Turner), las personas ganan autoestima mediante la identificación de grupos, y favorecer a los grupos internos es una forma de mejorar su sentido de autoestima.
Base experimental clásica
El experimento de 'paradigma del grupo mínimo' de Tajfel muestra que las personas muestran preferencias intragrupas obvias incluso cuando se agrupan artificialmente al azar.
Aplicación realista
Este efecto psicológico explica los fenómenos del trabajo en equipo, la identidad nacional y la exclusión social. Las preferencias intragrupales son muy comunes en todos los niveles de la vida diaria, los equipos de trabajo, las relaciones étnicas, etc. Por ejemplo, los empleados de la compañía están más inclinados a apoyar a colegas en el departamento y tener una mayor confianza y cooperación dentro de los grupos étnicos o culturales. Las empresas y las organizaciones sociales deben prestar atención a evitar las desigualdades y divisiones causadas por las preferencias intragrupales.
Análisis crítico
Aunque las preferencias intragrupales conducen a la cohesión grupal, el crecimiento excesivo agravará los prejuicios y el conflicto. El contacto entre grupos y objetivos compartidos puede mitigar este efecto.
Efecto de homogeneidad fuera del grupo
¿Cuál es el efecto de homogeneidad del grupo externo?
El efecto de homogeneidad externa se refiere a las personas tienden a percibir sus diferencias y diversidad individuales cuando miran a sus miembros del grupo (en el grupo); Mientras que cuando miran a sus miembros del grupo (fuera del grupo), tienden a pensar que todos son muy similares y carecen de diferencias individuales.
En pocas palabras, 'las personas en las familias de otras personas son las mismas', mientras que 'nuestra propia gente es diferente'.
Fuente de fondo y principios centrales
Este efecto psicológico se origina en la necesidad psicológica de simplificación cognitiva, que resume el grupo externo como 'todo' para reducir la carga cognitiva, al tiempo que mantiene la imagen compleja y diversa del intragrupo.
Es decir, cuando se enfrenta a grupos extraños, para reducir la carga cognitiva, el cerebro a menudo trata a los miembros del grupo en su conjunto y no distingue las diferencias individuales. Al mismo tiempo, esto también está relacionado con la identidad social y el sentido de pertenencia, enfatizando la diversidad de los intragrupos para mejorar el sentido de identidad, mientras que la 'unificación' de los grupos externos puede fortalecer el sentido de diferencia entre los grupos.
Base experimental clásica
El estudio encontró que las personas tienden a considerar los grupos externos como homogeneidad y distinguen a los miembros del intragrupo con más cuidado.
Aplicación realista
Este efecto profundiza los estereotipos y dificulta la comprensión del grupo cruzado. La educación y la comunicación pueden ayudar a romper este sesgo cognitivo.
Análisis crítico
Es probable que la homogeneidad de los grupos externos conduzca a la formación de estereotipos en la vida real, un prejuicio agravante y la discriminación, y obstaculice la comprensión del grupo entre grupos y la coexistencia armoniosa.
La investigación moderna ha encontrado que el sesgo de homogeneidad del grupo externo puede reducirse a través de la interacción interindividual.
Amenaza de estereotipo
¿Cuál es el efecto de amenaza de estereotipo?
La amenaza de estereotipo se refiere al fenómeno de que cuando una persona se da cuenta de que el grupo al que pertenece está etiquetado con un estereotipo negativo por parte de la sociedad, le preocupará que su desempeño verifique esta impresión negativa, lo que a su vez creará tensión y ansiedad, lo que resulta en una disminución en el rendimiento real.
En pocas palabras, es 'Sé que otros han estereotipado las opiniones de mí como grupo, y me temo que mi bajo rendimiento demostrará que tienen razón'. Este tipo de preocupación interferirá con la atención y la capacidad de pensamiento, y empeorará a las personas.
Fuente de fondo y principios centrales
Este efecto psicológico fue verificado por primera vez por los psicólogos Claude Steele y Joshua Aronson en 1995, lo que refleja la influencia de los estereotipos en los recursos cognitivos y la confianza en sí mismo.
Base experimental clásica
En los experimentos clásicos de Steele y Aronson, los puntajes de las pruebas de matemáticas de los estudiantes afroamericanos fueron peores que aquellos sin recordatorios después de recordar su identidad racial, lo que indica que la activación de los estereotipos negativos en realidad afecta el rendimiento y muestra los efectos de amenazas.
Aplicación realista
El campo de la educación debe evitar la activación involuntaria de los estereotipos, adoptar el lenguaje motivador y las evaluaciones justas para promover el mismo desempeño.
Análisis crítico
Algunos estudios cuestionan la universalidad del efecto de amenaza, y existen diferencias individuales en el efecto de intervención.
El efecto de amenaza de estereotipo nos dice que los estereotipos de la sociedad sobre los grupos no solo son prejuicios, sino que también limitan realmente la capacidad del individuo para funcionar a través de mecanismos psicológicos. Esto también recuerda a los educadores y gerentes que eviten que activen inadvertidamente estos estereotipos negativos al evaluar y motivar, creando así un entorno más equitativo y de apoyo para los miembros del grupo.
Estereotipo de impulso
¿Cuál es el efecto de mejora del estereotipo?
El estereotipo Boost se refiere al hecho de que cuando una persona se da cuenta de que el grupo al que pertenece tiene un estereotipo positivo, esta expectativa positiva puede inspirarlo a funcionar mejor, mejorando así su desempeño.
Por lo general, los estereotipos que escuchamos son principalmente negativos y son propensos a las amenazas de estereotipo (amenaza de estereotipo), es decir, preocuparse de que el rendimiento esté en línea con las etiquetas negativas y afectar el rendimiento. Pero el efecto de mejora del estereotipo es el fenómeno opuesto: cuando a un grupo se le da una etiqueta de rasgo positiva y positiva, los miembros sentirán que la presión se convierte en motivación después de conocer esto, funcionando así excelentemente.
Fuente de fondo y principios centrales
Los estereotipos no solo pueden afectar negativamente, sino también mejorar el rendimiento a través de las expectativas positivas. El efecto psicológico de la mejora de los estereotipos se basa en la teoría de la psicología social de la autoexpectación y la identidad social. La investigación ha encontrado que los individuos han mejorado los recursos cognitivos y la autoconfianza bajo la activación de estereotipos positivos. Esto refleja en cierta medida cómo las expectativas sociales afectan la autoeficacia individual y el rendimiento del comportamiento.
Base experimental clásica
La investigación clásica fue realizada por Shih et al. (1999), y descubrieron que las mujeres asiáticoamericanas tuvieron un rendimiento significativamente mejor en las pruebas matemáticas cuando se les recordó las identidades grupales de 'asiáticos son buenas en matemáticas'. Esto muestra que la activación de estereotipos positivos puede mejorar la capacidad real del individuo.
Aplicación realista
La activación moderada de los estereotipos positivos se puede usar como una estrategia de incentivos, pero se deben evitar los estereotipos.
- En el campo de la educación, los estereotipos positivos en la población estudiantil pueden activarse moderadamente y motivarse para mejorar su motivación y confianza en sí mismo en el aprendizaje.
- Al construir la cultura corporativa, enfatizar las cualidades positivas del equipo o los empleados ayudará a mejorar el rendimiento y la moral general.
Análisis crítico
Si bien los efectos de mejora del estereotipo ayudan a estimular el potencial, la excesiva dependencia de los estereotipos positivos también puede aumentar la presión individual y la forma 'carga anticipada'. Además, los estereotipos en sí mismos pueden ignorar las diferencias individuales independientemente de lo positivo o negativo, lo que resulta en riesgos de etiquetado. Por lo tanto, en aplicaciones prácticas, debemos prestar atención al equilibrio para evitar la solidificación de estereotipo y la presión excesiva.
Reactancia estereotipo
¿Qué es el estereotipo contrarrestando el efecto de defensa?
La reactancia del estereotipo se refiere al hecho de que cuando un individuo se da cuenta de que está etiquetado como un cierto estereotipo negativo, desarrollará una fuerte mentalidad rebelde y se esforzará deliberadamente por mostrar comportamientos o actitudes que son opuestas al estereotipo, despachando o refutando el impacto negativo del estereotipo en sí mismo.
En pocas palabras, cuando las personas sientan que son 'cualitativas' o evaluadas negativamente, 'hablarán' y no están dispuestos a estar obligados por estereotipos. En cambio, demostrarán que esos estereotipos son incorrectos a través de acciones prácticas.
Fuente de fondo y principios centrales
El mecanismo de resistencia se origina en la protección individual de la identidad propia, y cuando se activa el estereotipo, algunas personas se esforzarán por negar el estereotipo.
Este efecto psicológico se origina en las necesidades de los individuos de protección de identidad propia y autonomía psicológica. Cuando los estereotipos negativos amenazan la autoestima y la autoimagen, las personas estimulan la motivación defensiva para mantener su imagen positiva expresando y refutando activamente el comportamiento sexual.
Base experimental clásica
La investigación muestra que bajo ciertas condiciones, los sujetos mostrarán deliberadamente comportamientos que son opuestos a los estereotipos negativos, lo que refleja el efecto defensivo.
Aplicación realista
Comprender los efectos defensivos ayuda a diseñar estrategias de intervención psicológica y estimular la motivación positiva.
Manifestaciones típicas:
- Los estudiantes saben que se consideran 'malos en matemáticas', pero en su lugar trabajan más duro para estudiar, queriendo demostrar que el sesgo del maestro o los compañeros de clase está mal.
- Las mujeres muestran una mayor autoconfianza y capacidad para resistir las expectativas de discriminación de género cuando se enfrentan a los estereotipos de género.
Análisis crítico
El efecto de defensa contrarrestante no es universal, y las personas varían mucho, y algunas personas pueden experimentar presión y retirada debido a los estereotipos. La resistencia excesiva puede conducir a cambios de ansiedad o estado de ánimo, afectando el rendimiento a largo plazo. El entorno social y el sistema de apoyo tienen un impacto significativo en la ocurrencia e intensidad del efecto.
El estereotipo contrarresta el efecto de defensa tiene un valor de aplicación importante en los campos de psicología y educación. Nos recuerda que los estereotipos negativos no siempre conducen a efectos negativos y, a veces, estimulan la motivación positiva y el potencial de un individuo. Los educadores y los gerentes pueden ayudar a las personas a transformar los estereotipos en motivación para el crecimiento a través de la motivación psicológica adecuada.
Profecía autocumplida
¿Cuál es el efecto de profecía de autoaprisaje?
La profecía autocumplida se refiere a las expectativas o creencias de una persona sobre los demás o una determinada situación, lo que afecta a otros o situaciones a través de sus propias palabras y acciones, y finalmente permite realizar esta expectativa. En otras palabras, sus expectativas de alguien cambiarán inconscientemente la forma en que se comporta a él, afectando así el rendimiento de la otra persona y, en última instancia, 'confirma' sus expectativas iniciales.
Fuente de fondo y principios centrales
Robert Merton propuso en 1948 que el núcleo es esperar influir en el rendimiento de los demás a través de la retroalimentación de comportamiento. El mecanismo detrás de este efecto psicológico es que las expectativas de las personas afectarán sus actitudes y comportamientos hacia los demás, como prestar más atención, apoyo o la indiferencia y negligencia opuesta. Aquellos que se espera que se vean afectados por estos comportamientos pueden cambiar su desempeño y cumplir con sus expectativas iniciales.
Base experimental clásica
En el experimento de 'Efecto Pigmalion' de 1968, Rosenthal y Jacobson dijeron a los maestros que algunos estudiantes eran 'acciones potenciales' que tuvieron un mejor desempeño más adelante, lo que indica que las altas expectativas de los maestros llevaron a los estudiantes a lograr mejores resultados.
Aplicación realista
Este efecto se usa ampliamente en educación, gestión y asesoramiento psicológico, enfatizando la importancia de las expectativas positivas. Por ejemplo, si el gerente cree que un empleado es capaz, el gerente puede guiar y confiar más en él, y el empleado funcionará mejor y viceversa.
Análisis crítico
Las expectativas negativas también pueden tener efectos opuestos (efecto Golome), y el impacto debe comprender con precaución. Comprender el efecto de profecía autocontrolado puede ayudarnos a darnos cuenta de lo importantes que esperamos a los demás. Las expectativas positivas pueden motivar a otros, mientras que las expectativas negativas pueden limitar invisiblemente el desarrollo de los demás.
Efecto de pigmalión
¿Cuál es el efecto de pigmalión?
El efecto Pygmalion se refiere al hecho de que las expectativas positivas de las personas sobre los demás pueden mejorar significativamente el rendimiento de la otra persona . En pocas palabras, cuando a una persona recibe altas expectativas, a menudo funciona mejor debido a esta expectativa, o incluso excede su nivel original.
El efecto de pigmalión se refiere específicamente al fenómeno de que las expectativas positivas tienen un impacto positivo en el rendimiento de los demás, y es una forma positiva de efecto de profecía auto-realización.
Fuente de fondo y principios centrales
El nombre de este efecto psicológico proviene del escultor mitológico griego Pygmalion, que talló una estatua ideal de una mujer, y luego se enamoró de él, y finalmente se convirtió en una persona real. Los psicólogos Robert Rosenthal y Lenore Jacobson verificaron este fenómeno en 1968 a través de un experimento clásico.
- Expectativas positivas : las altas expectativas de desempeño individual por parte de maestros, líderes o padres afectarán sus creencias y comportamientos.
- Bucle de retroalimentación : las actitudes positivas y más atención promueven la confianza y los esfuerzos individuales, mejorando así el rendimiento.
- Sugerencias de comportamiento : expectativas para afectar los sugerencias verbales y no verbales, y los recursos proporcionados, en última instancia, formando diferencias de rendimiento.
Base experimental clásica
Los experimentos muestran que cuando se les dice a los maestros que a algunos estudiantes tienen un 'gran potencial', las calificaciones de estos estudiantes han mejorado significativamente. Esto muestra que las altas expectativas de los maestros se transmiten a través de comportamientos inconscientes y estimulan el potencial de los estudiantes.
Aplicación realista
Los maestros, los líderes y los padres deben usar expectativas positivas para estimular el potencial y mejorar la educación y los resultados laborales. En educación, los maestros motivan a los estudiantes con expectativas positivas. En el lugar de trabajo, los líderes otorgan a los empleados expectativas positivas para promover el desempeño. Establezca expectativas positivas en el asesoramiento psicológico para mejorar la confianza en la confianza en la confianza en la autoconfianza del cliente.
Análisis crítico
El efecto Pygmalion nos dice: sus expectativas de los demás realmente pueden cambiar su rendimiento . Esta es una poderosa fuerza psicológica que es digna de nuestro buen uso. Pero la excesiva dependencia de las expectativas puede conducir al estrés, y el efecto está limitado por la autenticidad de las expectativas.
Efecto golem
¿Cuál es el efecto de Goleme?
El efecto Golem se refiere al efecto psicológico de las expectativas negativas o la evaluación que inhibe y afecta negativamente el rendimiento individual. En pocas palabras, cuando alguien es etiquetado como 'pobre capacidad' o 'no puede' por otros, o se les da bajas expectativas, su rendimiento real tiende a disminuir como resultado, y este fenómeno se llama efecto de Goleme.
El efecto Goleme es una versión negativa de la profecía autocumplida. A diferencia del efecto de pigmalión (efecto de pigmalión), el efecto de Goleme refleja cómo las expectativas negativas debilitan la confianza y la motivación individual y conducen a su deterioro de rendimiento, 'verificar' la subestimación externa y las expectativas negativas.
Fuente de fondo y principios centrales
El nombre de este efecto proviene de la imagen de Goleme, al que se le dio vida pero controlado por leyendas judías, simbolizando a las personas unidas y restringidas por el mundo exterior. Los psicólogos han verificado la existencia del efecto del Goleme a través de múltiples experimentos, como en el campo de la educación, cuando se les dice a los maestros que algunos estudiantes son 'insuficientes en habilidades', estos estudiantes tienden a tener un peor rendimiento académico de lo esperado, lo que indica que las expectativas negativas tienen un impacto práctico en el rendimiento.
Las expectativas negativas pueden conducir a la ansiedad, las dudas, reducir los esfuerzos y el entusiasmo, e incluso los comportamientos evasivos, lo que afectará el uso efectivo de los recursos cognitivos y el uso de habilidades.
Base experimental clásica
El estudio encontró que cuando se les dice a los maestros que algunos estudiantes son 'mala competencia', esos estudiantes tendrán menos rendimiento.
Aplicación realista
Comprender el efecto del Goleme es crucial para evitar las trampas de las etiquetas y expectativas negativas. En áreas como la educación, la gestión y la familia, se deben evitar los sesgos negativos contra las personas y se deben crear entornos de apoyo y motivación para evitar el refuerzo involuntario del rendimiento negativo individual.
Análisis crítico
Aunque el efecto de Goleme es ampliamente reconocido, su intensidad y universalidad se ven afectadas por las diferencias individuales, los antecedentes culturales y el entorno específico. Algunas personas pueden tener una fuerte resistencia al estrés psicológico y no se ven fácilmente afectados por las expectativas negativas. Además, la investigación moderna también está explorando cómo reducir los efectos negativos del efecto de Goleme a través de la intervención psicológica.
Espalda de halo
¿Cuál es el efecto indirecto de halo?
El efecto indirecto de halo es una extensión del efecto Halo, que se refiere al hecho de que cuando las personas forman una impresión general de una persona o cosa basada en un rasgo positivo o negativo significativo, esta impresión 'derramará' y afectará otros aspectos irrelevantes de la persona o cosa.
En otras palabras, si tienes una buena impresión de alguien porque él es bueno en un aspecto (como apariencia, elocuencia, vestido, etc.), entonces tiendes a pensar inconscientemente que también es bueno en otros campos, incluso si en realidad no hay evidencia para apoyar este juicio. Este efecto de 'derrame' a menudo conduce a una evaluación inadecuada de las personas.
Fuente de fondo y principios centrales
El psicólogo Thorndike descubrió en la década de 1920 que las personas a menudo usan 'buenas impresiones generales' para encubrir las diferencias en detalle.
Base experimental clásica
Los experimentos muestran que cuando la apariencia de alguien es atractiva, las personas también tienden a pensar que su personalidad y habilidad son mejores.
Aplicación realista
Influyendo en el reclutamiento, la evaluación y el juicio social, debemos estar atentos a los prejuicios causados por preconcepciones. Por ejemplo, un entrevistador siente que el solicitante es enérgico y vestido correctamente, por lo que inconscientemente pensará que también es muy capaz de trabajar y tiene una buena actitud, lo que afectará la decisión final de reclutamiento.
Análisis crítico
Este efecto psicológico refleja la tendencia de la cognición humana a simplificar, lo que puede conducir fácilmente al sesgo de evaluación y los errores de toma de decisiones. Comprender el efecto indirecto del halo nos ayuda a separar deliberadamente las evaluaciones de diferentes dimensiones al hacer juicios y evitar influencias preconcebidas.
Etiquetado y estigma
¿Cuál es el efecto de estigmatismo de etiqueta?
El etiquetado y el estigma es un fenómeno social y psicológico, que se refiere al hecho de que cuando un individuo o grupo está etiquetado con una cierta etiqueta negativa por parte de la sociedad, esta etiqueta no solo afecta las percepciones de los demás sobre ellos, sino que también afecta profundamente la autognición y el rendimiento conductual de la persona etiquetada.
Específicamente, la sociedad colocará 'etiquetas' en individuos basadas en ciertas características (como enfermedades, estado social, hábitos de comportamiento, etc.), que a menudo llevan comentarios despectivos o negativos. Las personas etiquetadas pueden sufrir discriminación y rechazo, e incluso pueden autogionar o autogación psicológicamente autogestiva, lo que resulta en que sus interacciones se bloqueen y aumenten la presión psicológica, formando un círculo vicioso.
Fuente de fondo y principios centrales
Este efecto fue propuesto por primera vez por el sociólogo Erving Goffman en 1963 y es ampliamente utilizado en el estudio de exclusión social en grupos como enfermedades mentales, pacientes con SIDA, delincuentes, etc., enfatizando el profundo impacto de las etiquetas en la interacción social y la psicología individual. The core of the label-stigmatism effect is:
- 社会认知层面：标签强化了刻板印象，使人们更倾向于以偏见看待带有标签的个体，忽略其多样性和复杂性。
- 个体心理层面：被贴标签者可能内化负面评价，产生自尊降低、焦虑抑郁等心理问题。
经典实验依据
研究显示，精神疾病患者被贴污名标签后，社会排斥加剧，患者自尊下降。
现实应用
强调减少歧视，推动包容政策和教育。
Análisis crítico
污名效应难以消除，社会文化影响深远。理解标签-污名效应有助于推动社会包容，减少歧视，提高心理健康支持的有效性。
巴纳姆效应（Barnum/Forer Effect）
什么是巴纳姆效应？
巴纳姆效应（Barnum Effect），也称为福勒效应（Forer Effect），是一种心理现象，指人们倾向于接受一些模糊、笼统、普遍适用的个性描述，并认为这些描述非常准确地反映了自己的个性特征。
简单来说，就是当别人给你一些听起来“贴合”你的描述时，即使这些描述其实适用于大多数人，你也很可能觉得这描述“专门为你写的”，从而产生强烈的认同感。
背景来源与核心原理
这一心理效应最早由心理学家伯特兰·福勒（Bertram Forer）在1948年的实验中系统揭示。福勒给学生们发放了一份相同的个性分析报告，内容包含了许多模糊且普遍适用的句子，比如“你有时候会感到不自信，但也很有能力”，“你渴望被他人喜欢和认可”。然后让学生评分这份报告对自己准确的程度，结果大多数学生给予了很高的分数，认为报告描述非常符合自己。
巴纳姆效应利用了人们希望被理解和认同的心理需求，加之模糊语言和双重含义，让描述既普遍又能引发个体自我投射。由于缺乏具体细节，人们倾向于从描述中挑选和自己相关的部分，忽略不匹配的信息。
经典实验依据
Forer给学生发放相同的个性分析，90%以上学生认为描述准确。
现实应用
广泛应用于星座、占卜、算命等领域，说明其欺骗性和心理吸引力。通过制造个性化体验感，提高用户满意度和购买欲望。
Análisis crítico
巴纳姆效应揭示了人类认知的一个弱点——容易被模糊、笼统的陈述欺骗，进而对非科学的个性分析产生误信。它提醒我们，面对所谓“个性分析”或“精准预测”时，应保持理性怀疑，寻求科学依据，避免被表面语言迷惑。
Conclusión
社会认知与归因相关的心理学效应，揭示了人类在社会互动中常见的认知偏差与心理机制。理解这些效应不仅有助于提高自我认知和他人理解能力，还能在教育、管理、心理咨询等多个领域发挥实际价值。与此同时，警惕这些效应的局限和负面影响，能够帮助我们建立更公正、包容和理性的社会认知体系。
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