検索テスト: 霍兰德职业兴趣量表

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オランダ職業興味島の無料オンラインテスト

職場・キャリア 1 4 1 分 4
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ジョン・ホランドはジョンズ・ホプキンス大学の心理学の教授であり、米国の有名なキャリアガイダンスの専門家です。彼は 1959 年に職業的利益理論を提案し、これは広範な社会的影響力を持っています。人々の性格タイプ、興味、職業は密接に関連していると考えられています。興味は人々の活動の大きな原動力であり、職業に興味がある職業は人々の熱意を高め、その職業や職業への興味や関心を人々が積極的かつ楽しく取り組むよう促すことができます。性格と性格の間には高い相関関係があります。ホランド氏は、性格は現実的、研究的、芸術的、社会的、起業家的、伝統的の 6 つのタイプに分類できると考えています。 ホランドの職業的関心理論は、キャリアの選択とキャリアの成功の価値を分析します。職業的関心は、キャリアの選択において最も重要な要素であり、強力な精神的な力です。職業的関心のテストは、個人が最適な活動を行うために、自分の主...

オランダキャリア興味無料オンラインテスト 90 問バージョン |

職場・キャリア 90 20 5 分 92
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Holland's Self-Directed Search は、アメリカのキャリア指導専門家であるジョン・ホランド氏が、豊富なキャリアカウンセリング経験とキャリアタイプ理論に基づいてまとめた評価ツールです。この評価は精度が高く、学習、就職、転職の指導に広く活用されています。 ジョン・ホランドはジョンズ・ホプキンス大学の心理学の教授であり、米国の有名なキャリアガイダンスの専門家です。彼は 1959 年に職業的利益理論を提案し、これは広範な社会的影響力を持っています。人々の性格タイプ、興味、職業は密接に関連していると考えられています。興味は人々の活動の大きな原動力であり、職業に興味がある職業は人々の熱意を高め、その職業や職業への興味や関心を人々が積極的かつ楽しく取り組むよう促すことができます。性格と性格の間には高い相関関係があります。ホランド氏は、性格は研究型(I)、芸術型(A)、社会型(...

オランダのキャリア適性無料オンラインテスト 60 問バージョン |

職場・キャリア 60 16 3 分 70
オランダのキャリア適性無料オンラインテスト 60 問バージョン |
オランダ職業関心評価スケールは、被験者が自分自身の個人的特性をより科学的かつ包括的に理解することを可能にし、それによって被験者が個人的特性と将来の仕事の世界を組み合わせて、自分自身のキャリアへの関心と能力を発見し決定するのに役立ちます。就職活動やキャリア選択に関するより良い意思決定を可能にします。 このテストは、アメリカの職業教育の著名な専門家であるホランド氏の才能評価理論に基づいて、中国人の学生や労働者の実態を踏まえてまとめられたものです。 ホランド・キャリア・インタレスト・テストは、米国の有名なキャリア指導専門家であるホランドによって編集されたもので、主に受験者のキャリアへの関心の傾向を判断し、受験者が専門能力開発の方向性とキャリア開発を選択できるようにするために使用されます。自分のキャリア上の関心に合った方向性を目指します。ホランドが提案する 6 つの基本的なキャリア タイプは、...

キャリア興味テスト

スコアが高いほど、対応する興味のタイプはあなたの職業上の興味の特徴と一致しています。スコアが低いほど、対応する興味のタイプはあなたの職業上の興味の特徴と一致していません。 テストを受けると、自分のキャリアの中でどのように自分を位置付けるべきかについて一般的に理解できるようになります。 理想的なキャリアとは、あなたの性格に最も適しており、あなたの可能性を最大限に引き出し、最も興味を持っているものです。 もちろん、これらは常に一致しているわけではありません。そして、さまざまな要素を十分に考慮した上で、彼らのマッチングポイントを見つけ、最適なキャリアポジショニングを見つけられるように最善を尽くしてください。

アメリカランド研究所の心理テストに基づいたプロフェッショナルな性格テスト問題

性格・性格 15 8 2 分 4
職業上の性格を診断する非常に有名な心理テスト。 この心理テストは、アメリカの有名なランド社が作成した一連の古典的な心理テスト問題をベースにしており、中国人の心理的特徴に合わせて適切に修正されており、現在では一部の有名大企業でも採用されています。従業員向けの心理テストとして重要な補助テスト用紙は非常に有効であると言われています。 各質問に対して選択できる答えは 1 つだけです。これがあなたの第一印象となります。

自己評価感情スケール/うつ病-不安-ストレス スケール (DASS-21) オンライン評価

メンタルヘルス 21 15 1 分 17
自己評価感情スケール/うつ病-不安-ストレス スケール (DASS-21) オンライン評価
DASS-21 (うつ病-不安-ストレス スケール) は、うつ病、不安、ストレスの観点から個人の感情状態を評価するために一般的に使用される自己報告スケールです。 Lovibond によって開発され (1995 年)、多くの研究や臨床現場で広く使用されています。 DASS-21 には、うつ病、不安、ストレスをそれぞれ評価する 3 つの下位尺度が含まれています。各サブスケールは 7 項目、合計 21 項目で構成されます。被験者は、過去 1 週間に感じたことに基づいて 4 段階評価 (0 (一貫性がない) から 3 (常に一貫性がある) の範囲) で回答しました。各エントリを注意深く読み、過去 1 週間の状況に基づいて、自分の状況に該当する各エントリのオプションのレベルを選択してください。各項目に正解、不正解はありませんのでご回答ください。 DASS-21 は、個人や専門家が感情状態を理解し...

キャリアプランニングテスト: Schein Career Anchor アンケート無料オンラインテスト

職場・キャリア 40 18 4 分 13
キャリアプランニングテスト: Schein Career Anchor アンケート無料オンラインテスト
アメリカの有名なキャリア指導の専門家、MITスローン・スクール・オブ・ビジネスのエドガー・H・シャイン教授は、専門チームを率いて、スローン・スクール・オブ・ビジネスのMBA卒業生44名を対象に、面接、追跡調査、企業調査、人材評価、アンケートなどの手法を用いて、最終的にキャリアアンカー(キャリアポジショニング)理論を分析し、まとめました。キャリアアンカーアンケートは、世界で最も広く使用されている効果的なキャリア評価ツールの 1 つであり、キャリア計画の相談と自己理解のためのツールであり、組織や個人がより理想的なキャリア開発計画を立てるのに役立ちます。 シャインのキャリアアンカーは、キャリア開発の過程で個人によって形成される安定した自己認識とキャリア志向を指し、個人のキャリア目標とキャリア開発の理解と選択に影響を与えます。個人が自分のキャリアにおける核となる価値観とモチベーションを理解できる...

ライフイベントストレススケールテスト

メンタルヘルス 43 5 1 分 1
ライフイベントストレススケールテスト
ライフ イベント ストレス スケールは、個人が一定期間にわたって経験したライフ イベントが心理的ストレス レベルに与える影響を評価するために使用されるツールです。この尺度は、さまざまなライフイベントに対する個人のストレスの程度と、これらのイベントが健康と幸福に与える影響を測定するように設計されています。 ライフイベントのストレススケールは通常、仕事、家族、人間関係、健康など、個人が一定期間にわたって経験する可能性のあるさまざまな側面をカバーする一連の特定のライフイベントで構成されます。各イベントには、そのイベントが個人に引き起こしたストレスの程度を反映するスコアが割り当てられます。個人は、過去の期間にこれらの出来事を経験したかどうか、およびこれらの出来事が自分自身に与えたストレスの程度に基づいて、対応するスコアを選択する必要があります。 ライフ イベント ストレス スケールは、個人のス...

自己愛性人格目録 (NPI-56) 無料オンラインテスト

性格・性格 56 12 4 分 17
自己愛性人格目録 (NPI-56) 無料オンラインテスト
自己愛性人格目録 (NPI-56) は、個人の自己愛性傾向を評価するために一般的に使用される心理測定ツールです。 1979 年に米国カリフォルニア大学のラスキン教授によって設計、開発されました。 NPI は「Narcissistic Personality Inventory」の略で、56 はテストの質問数を表します。 NPI-56 は自己報告評価を使用しており、被験者は一連の発言に基づいて自分の態度や行動を説明する必要があります。これらの発言はナルシシストな傾向や自己中心主義と関連付けられることがよくあります。被験者は、通常は多肢選択または尺度を使用して、声明に対する同意を評価するように求められます。最終的に、これらのスコアは、被験者のナルシシズムに関するスコアを計算するために使用されます。 自己愛性人格目録の目的は、個人が自分自身を自己愛性の特性を持つと評価しているかどうかを測定す...

デラウェア州いじめ被害スケール DBVS-S (学生論文) オンライン テスト

デラウェア州いじめ被害スケール DBVS-S (学生論文) オンライン テスト
いじめとは、学校環境で発生する、ある生徒または生徒のグループが別の生徒を物理的、口頭、社会的、またはオンラインで意図的に標的にする悪意のある行為と定義されます。学校でよくあるいじめの状況をいくつか紹介します。 1. 言葉によるいじめ: これは最も一般的ないじめの形式の 1 つです。これには、他者の感情や自尊心を傷つけるために、嘲笑、侮辱、屈辱、悪意のある噂などの言葉による行為が含まれます。 2. 身体的いじめ: この形式のいじめには、押す、殴る、蹴る、財産を奪うなど、他者に対する身体的危害や脅迫が含まれます。身体的ないじめは、被害者に身体的な危害や苦痛を与える可能性があります。 3. 社会的排除:この形式のいじめは、他者を排除、孤立、無視、または交流を拒否することによって、被害者の社会的地位や人間関係を傷つけます。これにより、被害者は孤立感や無力感を感じる可能性があります。 4. ...
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